Речевое недоразвитие, стойкие нарушения процессов чтения и письма у школьников могут серьезно мешать учебе и общению, снижая успеваемость и мотивацию. Даже незначительные проблемы с речью усложняют процесс обучения и адаптацию в коллективе.
В таких случаях на помощь приходит школьный логопед. В этой статье мы подробно расскажем, чем занимается этот специалист, как он взаимодействует с учителями и родителями, какие у него обязанности и с какими трудностями он может столкнуться в работе.
Как проходят занятия с логопедом в школе
Логопедические занятия в школах проводятся на основе официальных документов Минобразования России. Обычно они проходят индивидуально и длятся 20 минут. В небольших группах (3–7 человек) продолжительность увеличивается до 40 минут.
Такая форма организации позволяет логопеду подобрать задания по возрасту и уровню речевого развития, уделяя внимание каждому ребенку. При этом усвоение школьной программы на уроках не страдает, поскольку занятия проводятся в основном во внеурочное время.
Частота занятий с логопедом зависит от характера речевого дефекта.
При общем недоразвитии речи и заикании детям рекомендуется заниматься с логопедом не менее трех раз в неделю, а при фонетических нарушениях — один-два раза. Индивидуальные занятия чаще всего проводят с детьми, у которых диагностированы тяжелые речевые отклонения. По мере улучшения динамики в освоении коррекционно-логопедической программы ребенка могут перевести в группу.
Группы формируются так, чтобы в них не оказывались одновременно ученики с разными видами нарушений — например, дети с заиканием не занимаются вместе с воспитанниками с недостатками звукопроизношения. Содержание коррекционно-развивающей работы для каждого ребенка определяется с учетом его особых образовательных потребностей на основе рекомендаций ПМПК, ИГР.
Логопедия с дополнительной квалификацией по дефектологии
За 12 месяцев вы освоите современные методики коррекции речи у детей, научитесь проводить диагностику и разрабатывать индивидуальные программы обучения
- дистанционное обучение с разбором кейсов
- супервизия и живое общение с логопедами-практиками
- диплом о профпереподготовке
Обязанности школьного логопеда
Работа логопеда в школе — это не только проведение занятий. Специалист сопровождает весь процесс коррекции: от выявления детей с речевыми патологиями и трудностями в обучении и адаптации до оценки результатов освоения АООП (адаптированной основной общеобразовательной программы). Он консультирует родителей и учителей, помогает понять причины речевых и учебных трудностей, дает рекомендации по их преодолению.
При необходимости логопед направляет ребенка на дополнительное обследование к профильным специалистам — к неврологу, психиатру или в психолого-медико-педагогическую комиссию. Ниже перечислены основные обязанности логопеда в образовательном учреждении.
Обязанность | Описание |
|---|---|
Диагностика речевых нарушений | Выявляет детей с речевыми патологиями, формирует группы для занятий на основе результатов обследования |
Проведение логопедических занятий | Проводит индивидуальные и групповые занятия по коррекции устной и письменной речи у школьников с различными речевыми нарушениями |
Взаимодействие с учителями | Обсуждает с педагогами успехи ребенка и помогает адаптировать учебный процесс, особенно по родному языку |
Консультирование родителей | Дает рекомендации для занятий дома, разъясняет причины речевых и учебных трудностей, предлагает пути их преодоления |
Организация документации | Ведет журнал логопедических занятий, фиксирует темы и посещаемость. Отмечает динамику развития каждого ребенка в речевых картах и мониторингах. Ежегодно предоставляет руководству школы отчет о количестве детей с нарушениями речи и результатах коррекционной работы |
Направление на дополнительное обследование | При необходимости с согласия родителей направляет детей к врачам: неврологу, психиатру, ЛОРу или в ПМПК |
Участие в методической работе | Состоит в методических объединениях логопедов, участвует в профессиональном обмене и обучении, выступает на педагогических советах с обобщением опыта работы |
Ответственность за посещаемость | Совместно с классным руководителем и администрацией школы следит за тем, чтобы дети регулярно посещали логопедические занятия |
Профилактика неуспеваемости | Предупреждает трудности в обучении, связанные с первичными речевыми нарушениями |
Оформление и оснащение логопедического кабинета | Следит за тем, чтобы кабинет соответствовал санитарно-гигиеническим нормам и был оснащен современным оборудованием, диагностическим материалом |
Полезные документы для тех, кто планирует работать с детьми
Эти нормативные акты помогут разобраться в обязанностях логопеда и правилах организации коррекционной помощи:
- Профессиональный стандарт педагога-дефектолога.
- Профессиональный стандарт логопеда.
- ФГОС дошкольного и начального общего образования.
- Конвенция о правах ребенка.
- Примерное положение о логопедической помощи в образовательных организациях — содержит нормы педагогической нагрузки, допустимое количество детей на логопеда, а также правила диагностики и проведения занятий.
- Инструктивное письмо Минобразования РФ о порядке работы логопедического пункта в школе.
Какое образование нужно школьному логопеду
Чтобы работать логопедом в школе, нужно:
- высшее образование по специальности «Логопедия» или «Дефектология»
или
- высшее педагогическое или психологическое образование + профпереподготовка по логопедии
Это значит, что работать в школе может не только логопед с высшим образованием в этой сфере, но и педагог начальных классов или психолог — если у него есть профильная переподготовка.
Сложные ситуации в практике школьного логопеда: немодельные кейсы с родителями
Ситуация 1. Мама требует «быстрого результата»:
— Почему ребенок все еще не говорит звук «р»? Мы же занимались несколько занятий!
Как реагирует логопед:
— Звук «р» формируется индивидуально, и иногда результат виден только через месяцы. Комплексный подход: артикуляция, фонематическое восприятие, домашняя практика — залог безопасности и устойчивости. Ускорять нельзя.
Ситуация 2. Родители уверены, что логопед лечит, а не проводит коррекцию:
— А почему вы говорите, что нужно обследоваться у невролога? Разве вы не логопед и не можете вылечить?
Ответ специалиста:
— Логопед — педагог, решающий вопросы коррекции речи, а диагностика другими специалистами необходима для точного понимания причин речевых трудностей.
Ситуация 3. Родители не принимают диагноз и игнорируют рекомендации:
— Мы не видим, что ребенок нуждается в ПМПК, он просто медленно говорит.
Как отвечает логопед:
— В некоторых случаях без своевременного обследования ПМПК и комплексной логопедической помощи устная и письменная речь ребенка остается несформированной. Многие родители ждут улучшений, не обращаясь за помощью к специалисту, и теряют время. А если обратиться вовремя, то можно значительно улучшить навыки чтения и письма, развить речь, избежать осложнений, дать ребенку возможность успешно адаптироваться к учебе и социализироваться в классе.
Научитесь проводить эффективную коррекцию речи у детей раннего возраста
Работа логопеда — это не просто развитие речи, коррекция чтения и письма. Это педагогическая деятельность, требующая профессиональных знаний, постоянного самообразования, умения работать в команде.
Тем, кто планирует работать в школе, следует заранее изучить нормативную базу, условия и обязанности, быть готовыми к активному взаимодействию с семьей и педагогическим коллективом.
Внимание! Отдел по организации приема работает дистанционно без выходных!!!!
