Клиническая психология. Психоаналитический подход в клинической практике (1700ч)

• Как и зачем возрастная психология изучает развитие человека, ее взаимодействие с другими науками. Изучение проблемы возраста.
• Какие периоды возрастного развития проходит человек: знакомство с теориями Выготского, Леонтьева, Эльконина, Фрейда, Эриксона.
• Что влияет на психическое развитие человека. Среда, генетика и образ жизни как основные факторы.
• Подробное изучение каждого возрастного периода: младенчество, раннее детство, дошкольный и младший школьный возраст, отрочество, юность, молодость, ранняя взрослость, зрелость, старость. Через какие психосоциальные изменения проходит человек.

Практикум. Анализ своих этапов развития (по периодам из теории Э. Эриксона).

• Как исторически развивалась психология различий, ее практическая и теоретическая ценность (что и зачем изучает).
• Общенаучные, психогенетические, исторические, психологические и другие методы, используемые в дифференциальной психологии.
• Индивид, индивидуальность, личность. Знакомство с понятиями и их определениями, понимание сходств и различий.
• Различия людей по свойствам нервной системы и типу темперамента.
• Индивидуальность в динамике: как формируется и изменяется, что на нее влияет.
• Проявления индивидуальности в стилях деятельности, общения и лидерства.
• Нейроандрогенетическая теория (психология мужчин и женщин).

Практикум. Выявление своего индивидуального стиля деятельности и предположение (составление прогноза) о том, как он повлияет на работу психолога-консультанта.

• Научная и практическая ценность психологии, ее структура и основные методы.
• Как психика управляет поведением человека, какую роль играет в адаптации и эволюции.
• Что такое сознание и самосознание человека. Нарушения самосознания.
• Деятельность человека и ее компоненты. Анализ деятельности по Рубинштейну и Леонтьеву.
• Что такое ощущения и образы, как они возникают, их особенности.
• Внимание, память, мышление и речь человека: определения, свойства, методы исследования в психологии.
• Природа потребностей: что это, как и почему возникают, структура потребностей.
• Мотив и мотивация: что это, как устроены.
• Эмоционально-волевая сфера личности. Как и зачем возникают эмоции. Природа воли.

Практикум. Решение кейсовых задач по проблемам когнитивной сферы личности.

• Физиология высших мозговых функций.
• Безусловные рефлексы и инстинкты как врожденные формы поведения, их особенности и отличия.
• Условно-рефлекторная деятельность: что это, как формируется и функционирует.
• Формы поведения, которые человек осваивает в процессе жизни.
• Психофизиология как наука: что изучает.
• Сенсорные системы человека: слуховая и вестибулярная, зрительная, соматосенсорная, вкусовая и обонятельная. Особенности и принципы работы каждой системы. Как передаются и обрабатываются нервные импульсы.

Практикум. Решение кейсовых задач по проблемам психофизиологии.

• Как устроена и работает центральная нервная система (ЦНС).
• Как эволюционно развивалась ЦНС: изучение основных этапов.
• Нервная клетка: из каких элементов состоит, как функционирует.
• Что такое рефлексы, какими они бывают.
• Как нервная система управляет физиологическими процессами в организме.
• Спинной и головной мозг. Из каких элементов состоят, как работают.
• Как устроен головной мозг: связь его отделов с различными функциями (памятью, речью и другими).

Практикум. Работа со схемами по теме: структура ЦНС и функции ее разделов.

• Психодиагностика как самостоятельное научное направление, история ее развития.
• Наблюдение, тестирование и другие методы диагностики. Виды методик (индивидуальные, групповые, вербальные, невербальные).
• Как правильно составлять психодиагностические методики. Что такое стандартизация, надежность, валидность и почему важно учитывать эти характеристики.
• Возможности и принципы проведения психодиагностики в образовании, медицине, консультировании, трудовой деятельности и судебно-психологической экспертизе.
• Как исследовать интеллект человека, какие методики подходят для этого.
• Как исследовать способности и креативность человека.
• Как исследовать личность. Знакомство с конкретными опросниками и проективными методиками.
• Методы исследования отношений, групп и психических состояний: социометрия и другие техники.
• Психологический диагноз: что это, каким бывает, какие ошибки можно допустить при постановке диагноза.

Практикум. Отработка навыков применения проективной методики «Путешествие по символам».‎ Самооценка психических состояний с последующим анализом результатов самодиагностики.

• Личность человека: что это, как ее понимают в разных психологических теориях. 
• Как развивается личность. Знакомство с понятиями: социализация, самоактуализация, самореализация.
• Как З. Фрейд определяет личность. Теория психосексуального развития человека, структура личности в концепции психоанализа.
• Понимание личности в других психологических подходах: эго-психологии, социально-когнитивном направлении, гуманистической психологии, феноменологическом направлении.
• Отечественные теории о личности и подходы к изучению личности.

Практикум. Анализ типов личности по классификации Э. Фромма и социальных потребностей по теории К. Хорни.

• Что такое функциональность семьи. Чем различаются функциональные и дисфункциональные семьи. Проблемы границ и стрессоров в семье.
• Структура семьи и ее элементы. Как распределяются роли в семье, проблема патологизирующих ролей.
• Как развивается семья: этапы от знакомства до переезда детей из семьи родителей. Через какие кризисы проходит каждая семья.
• Как с помощью генограммы исследовать историю семьи.
• Как исследовать структуру семьи: знакомство с конкретными техниками и методиками.
• Как исследовать семейные отношения методом циркулярного интервью: детальное знакомство с методом.
• Системная семейная терапия: особенности подхода, в каких ситуациях показана, как проводить, противопоказания. Изучение базовых техник из системной семейной терапии.
• Эмоционально-фокусированная терапия (ЭФТ): особенности подхода, в каких ситуациях показана, как проводить, противопоказания. Знакомство с основными техниками для работы.
• Структурная семейная психотерапия: что это, ее показания и противопоказания, базовые техники.
• Системные семейные расстановки: особенности и возможности подхода.

Практикум. Отработка навыков работы методом генограммы: составление схемы и анализ семейной истории.

• Проблема девиантного (отклоняющегося от нормы) поведения. Почему возникает такое поведение, каким оно бывает.
• Какие социальные, личные и биологические факторы влияют на формирование девиаций.
• Различия девиаций по формам и уровням.
• Проблема бегства от реальности, ее основные формы: зависимости, социальный инфантилизм, правонарушения.
• Психопатии как форма отклоняющегося поведения. Одаренность как девиация.
• Проблема детской и взрослой агрессии: почему возникает, какой бывает.
• Почему люди совершают преступления, что вызывает делинквентное (противоправное) поведение.
• Проблема зависимости и созависимости: как формируются такие модели поведения, что на это влияет.
• Суицид как форма девиации. Возрастные особенности суицидентов.
• Как психолог может помочь человеку с девиацией, какие есть методы профилактики отклоняющегося поведения.

Практикум. Поиск героев из книг или фильмов с разными видами девиантного поведения. 

• Психологическое консультирование как уникальный подход, чем он отличается от других подходов.
• Портрет психолога-профессионала: какими качествами нужно обладать, на какие ценности и принципы работы опираться.
• Какие люди обычно приходят к психологу (типология клиентов), принципы взаимодействия с каждым типом.
• Профессиональные позиции психолога-консультанта: что это, какими бывают, особенности каждой.
• Структура психологического консультирования. Как правильно провести каждый этап консультирования, какие техники можно использовать на каждом этапе, с какими трудностями и ошибками можно столкнуться.

Практикум. Изучение запросов и составление по ним консультативных гипотез.

• Взаимодействие супругов как особый вид общения и отношений. Как формируется любовь, какой она бывает.
• Часто встречающиеся нарушения в семейном общении: почему возникают, как проявляются.
• Изучение основных методов исследования семейных отношений: интервью, стандартизированные процедуры, опросники, проективные техники.
• Работа психолога с семейными кризисами: методы диагностики и коррекции.
• Методология семейного консультирования: формы, правила работы психолога.
• Элементы арт-терапии в семейном консультировании: использование проективных сказок и серийных рисунков.
• Специфика консультирования при конкретных запросах: измена, насилие, развод, заключение брака.

Практикум. Формулирование семейных системных гипотез. Разработка плана диагностики для проверки гипотезы.

• Интернет-консультирование как уникальная форма работы психолога-консультанта, ее особенности.
• Принципы эффективного консультирования на расстоянии: как выстроить процесс, какие техники нужно знать, особенности общения в чатах. 
• Преимущества и недостатки онлайн-консультирования. Специфика дистанционной работы с группой. Возможные профессиональные трудности и способы их преодоления.
• Специфика построения отношений с клиентом в онлайн-консультировании. 
• Техники онлайн-консультирования — общие и частные (для конкретных запросов).

Практикум. Сравнение и анализ разных психологических подходов в контексте онлайн-консультирования. Соотнесение критериев оценки эффективности психотерапии с медицинской и психологической точки зрения.

• Тренинг как уникальный метод работы психолога. Суть и особенности тренинговой работы.
• Знакомство с основными видами тренинга, принципы разработки тренинговой программы.
• Что такое групповая динамика, как и зачем психологу работать с ней.
• Базовые методики, которые можно использовать в тренинге. Структура тренинга и принципы разработки упражнений.
• Портрет успешного психолога-тренера: какие качества необходимы для работы.
• С какими трудностями может столкнуться психолог при проведении тренинга, как преодолеть эти трудности.

Практикум. Придумывание сценария для тренинга.

• Психотерапия и психологическое консультирование — в чем разница.
• Разрешено ли психологу использовать приемы из психотерапии.
• Знакомство с основными психотерапевтическими подходами.
• Психоанализ и его современные направления: групп-аналитическая терапия, психодинамическая психотерапия, индивидуальная психология А. Адлера. Отличительные черты каждого подхода.
• Особенности телесно-ориентированной психотерапии. Техники из этого подхода, которые психолог может использовать в работе.
• Психосинтез Р. Ассаджиоли: специфика подхода и базовые приемы для работы.
• Психодрама: суть подхода, принципы и методы работы.
• Гештальт-терапия: основные положения и понятия, базовые техники.

Практикум. Работа с запросами: подбор плана и методов психотерапии.

• Какими компетенциями должен обладать психолог, чтобы проводить групповую психотерапию.
• Этические принципы для работы с группами.
• Алгоритм проведения групповых консультаций от начала сессии до ее завершения. Что важно учесть на каждом этапе.
• Как правильно запрашивать и давать обратную связь в группе.
• Базовые техники и подходы для работы с группами.

Практикум. Разработать план проведения первой встречи с участниками психотерапевтической группы или тренинга. Тема и целевая аудитория группы на ваш выбор. 

• Клиническая и медицинская психология — чем отличаются, особенности направлений.
• Клиническая психология как теория и практика: современные взгляды.
• Что такое норма и патология, критерии их определения в клинической психологии.
• Как проводить клиническое психологическое исследование: принципы и методы.
• Чем занимается клинический психолог: какие задачи решает, что входит в его обязанности.
• Изучение часто встречающихся видов нарушений. Патологии памяти и внимания, мышления и сознания, эмоционально-личностной сферы (включая тревожные расстройства, биполярное аффективное расстройство, депрессивные расстройства). Как проявляются, почему возникают.

Практикум. Анализ клинического случая (пациент с расстройством личности) и определение типа расстройства.

• Модель этики Гиппократа и Парацельса, современные взгляды на этику в работе клинического психолога. Основные положения биоэтики и деонтологии, которые должен знать специалист.
• Знакомство с кодексом Российского психологического общества и другими этическими кодексами.
• Проблема лицензирования, сертификации и аккредитации клинических психологов: когда и что нужно проходить обязательно, что не нужно для работы, что можно пройти по желанию.
• Профессиональные стандарты, приказы, законы и постановления, которые регулируют деятельность клинического психолога. Разбор конкретных документов.

Практикум. Заполнение таблицы по теме: портрет клинического психолога (обязанности, профессиональные и личные качества). Решение кейсов, отработка навыка применять на практике этику и нормативные акты (разбор конкретных ситуаций).

• Что изучает невропатология.
• Что такое анализаторы, как они работают.
• Неврологические симптомы и синдромы — что это, какими бывают, чем различаются.
• Как правильно провести неврологический осмотр.
• Часто встречающиеся виды неврологических заболеваний.
• Чем может помочь клинический психолог при неврологических заболеваниях, принципы и этапы работы.
• Роль психолога в социальной и медицинской реадаптации больных с неврологическими патологиями.

Практикум. Работа со схемами по теме: неврологические синдромы (определение нарушений).

• Нейропсихологическая наука: о чем рассказывает, как возникла, какие проблемы изучает.
• Как связаны психика и мозг. Разделы мозга и их связь с различными психическими функциями.
• Что такое нейропсихологические синдромы, как их анализировать.
• Как правильно провести нейропсихологическую диагностику: принципы, методы, конкретные техники. Как разрабатывать диагностические методики.
• Как связаны полушария мозга, феномен межполушарной асимметрии. За какие психические функции отвечают левое и правое полушарие.
• Основные нейропсихологические нарушения: агнозии (нарушение восприятия), апраксии (нарушение двигательных навыков), афазии (нарушения речи) и другие. Почему возникают, как проявляются. 
• Как правильно провести нейропсихологическое исследование. О каких этапах нужно помнить, как подбирать диагностические методики в зависимости от типа нарушений, как писать заключение.
• Методы коррекции и реабилитации при различных нарушениях высших психических функций: инсульт, патологии развития и другие.
• Специфика и этапы нейропсихологической работы с детьми.

Практикум. Изучение симптомов и определение по ним области поражения мозга и нарушения высших психических функций. Проведение эксперимента. Определение вида нейропсихологической помощи. Решение кейсов.

• Основные понятия и термины в психопатологии. Синдромология: как симптомы объединяются в синдромы.
• Связь синдромов с заболеваниями. Как определенные синдромы помогают диагностировать конкретные заболевания.
• Основные симптомы шизофрении. Шизотипическое расстройство: особенности и отличия от шизофрении. Бредовые расстройства: виды и характеристики
• Расстройства настроения: биполярное аффективное расстройство, аффективные психозы, аффективно-эндогенный патопсихологический синдром.
• Эпилепсия и другие патологии, вызванные органическими поражениями мозга.
• Деменция: виды, степени тяжести, признаки.
• Умственная отсталость, ее степени и проявления.
• Расстройства, возникшие из-за употребления алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ.
• Неврозы и их виды.
• Психопатии (расстройства личности) и их типы.

Практикум. Отработка умения использовать на практике профессиональные термины.

• О чем рассказывает патопсихология, что и как изучает.
• Симптомы и синдромы в патопсихологии: что это, главные различия.
• Как правильно провести патопсихологическое исследование.
• Как правильно писать экспериментально-психологическое заключение: структура, важные моменты.
• Методы исследования и оценки внимания, восприятия, памяти, мышления, организации личности.
• Комплексы симптомов, по которым можно определить шизофрению, умственную отсталость, расстройство личности и другие нарушения.

Практикум. Отработка навыков патопсихологической оценки психических нарушений.

• Как в психологии изучают нарушения психического развития (НПР) у детей и подростков: главные теоретические положения, определение нормы и патологии.
• Как классифицируют НПР, какие есть типы нарушений.
• Особенности развития при недостаточности анализаторных систем.
• Аномалии в речевом развитии.
• С какими трудностями в обучении сталкиваются дети и подростки, имеющие НПР.
• Методы диагностики НПР у детей.
• Ранняя помощь детям с НПР, меры для восстановления нарушенных функций и способы поддержки в абилитации (приспособление при невозможности восстановления нарушенных функций).
• Особенности воспитания и обучения детей с НПР.

Практикум. Решение кейсов по разным нарушениям психического развития.

• О чем рассказывает геронтология, главные понятия дисциплины.
• Старение как естественный процесс, понятие нормы и патологии в контексте старения.
• Физиологические и психические изменения в процессе старения.
• Социальные и психологические проблемы, с которыми сталкиваются пожилые люди.
• Чем психолог может помочь пожилым людям, методы коррекции старения. Специфика консультационной работы с пожилыми людьми.

Практикум. Исследование индивидуальных особенностей переживания возрастных периодов.

• Что такое сексуальность, другие основные понятия из сексологии. Что изучает сексология, как связана с другими дисциплинами.
• Норма и патология в контексте сексуальности.
• Теория о психосексуальном развитии человека: подробное изучение каждого этапа.
• Нарушения психосексуального развития: искаженное половое самосознание, нарушения в формировании половой роли, парафилии, педофилия, эфебофилия, геронтофилия, гомосексуализм.
• Специфика сексуальных нарушений при расстройствах личности, акцентуациях характера, шизофрении, эпилепсии, олигофрении.
• Как психологи исследуют сексуальность мужчин и женщин.
• Сексуальные нарушения в семейных отношениях.
• Проблема эректильных дисфункций.

Практикум. Самодиагностика для выявления своего типа половой конституции.

• Понятие, определение и особенности пограничных расстройств.
• По каким признакам можно распознать пограничные расстройства, основные виды этих патологий (из МКБ).
• Маркеры пограничных расстройств в процессе консультирования.
• Как психологу-консультанту реагировать на проявления пограничного расстройства. Методы, которые психолог может использовать в работе с такими клиентами.

Практикум. Работа со схемой по теме: норма и патология в психологии. Выполнение задания на тему: психическая норма и ее граница. Анализ кейсов от преподавателя и диалогов консультанта с клиентами, выявление ошибок психолога.

• Психоанализ и психоаналитическая психотерапия: что это, чем различаются, основные положения и понятия.
• Изучение разных психотерапевтических подходов: личностно-ориентированная (реконструктивная) психотерапия, телесно-ориентированная психотерапия, поведенческая психотерапия, когнитивная психотерапия, нейролингвистическое программирование, психодрама, гештальт-терапия, клиент-центрированная психотерапия, экзистенциальная психотерапия. Главные понятия в каждом подходе, особенности работы психолога, базовые техники для консультирования.

Практикум. Отработка навыков наблюдения и проверка работы позитивного подкрепления в методах когнитивно-поведенческой терапии, техниках динамического и экзистенциально-гуманистического направлений психотерапии.

• Чрезвычайная, экстремальная, кризисная ситуация: что это, чем отличаются.
• Что такое стресс и кривая развития стрессовой ситуации.
• Методы защиты от стресса (профилактика и коррекция).
• Как ведут себя люди в экстремальных и кризисных ситуациях, что они чувствуют и как реагируют.
• Способы психологической поддержки людей в стрессовых ситуациях.

Практикум. Оценка своих психических состояний с последующим анализом полученных результатов. Работа с кейсом: анализ ситуации, поиск решения.

• Как связано психическое и соматическое в человеке.
• Психосоматика и психология здоровья как разделы клинической психологии.
• Как в психологии и медицине изучают психосоматические нарушения.
• Психосоматика с точки зрения психоанализа.
• Какими бывают психосоматические расстройства (характерологически и психофизиологически-ориентированные модели).
• Интегративный подход в изучении психосоматики.
• Как психолог работает с психосоматическими больными. Личностные особенности клиентов, которые важно знать психологу.

Практикум. Работа с кейсом: анализ ситуации, поиск решения.

• Что такое выгорание и психологический стресс.
• Черты личности, которые повышают риск выгорания.
• Как проявляется профессиональное выгорание и из каких элементов оно состоит.
• Приемы саморегуляции, которые могут защитить психолога от выгорания.
• Системно-функциональные механизмы саморегуляции: что это, их особенности.
• Способы, которые помогут клиническому психологу преодолеть профессиональное выгорание.
• Профилактика выгорания: какой бывает, основные этапы.
• Роль самообновления в профилактике выгорания.
• Роль супервизии в преодолении профессионального выгорания.

Практикум. Работа с кейсом: анализ ситуации, поиск решения.

• Что такое психологическая экспертиза.
• Юридическая база для экспертной работы психолога.
• Методы и инструменты, которые психолог использует в экспертной деятельности.
• Роль и функции психолога в судебных экспертизах.
• Чем занимается клинический психолог, работая экспертом в медико-социальной экспертной комиссии.
• Как правильно проводить экспертизу аффекта и экспертизу индивидуально-личностных особенностей.
• Принципы и специфика проведения психологических экспертиз отдельных категорий клиентов.

Практикум. Решение кейсов по экспертным ситуациям.

Практикум представляет собой комплекс заданий и упражнений для отработки навыков и знаний по разным темам:

• Критерии нормы в психологии.
• Психология здоровья, методы оценки психосоматического риска.
• Психопатии (расстройства личности) и их проявления.
• Психические отклонения в развитии. Геронтопсихология.

Групповое задание: игра-трансляция «Да это же клиника!».

Индивидуальное задание: решение кейсов.

• Психоанализ как уникальный подход, его особенности, основные положения и теории.
• Принципы работы в психоаналитическом подходе, сеттинг и другие важные детали.
• Что такое структура личности, какой она бывает. Как формируется каждый из трех типов личности.

Практикум. Исследование структуры личности (выявление и фиксация характерных проявлений Оно, Я, Сверх-Я). Сравнение данных исследователя с предложенной им психоаналитической теорией. Анализ процесса галлюцинаторного исполнения и его особенностей. Работа с кейсами: определение структуры личности.

• Что такое уровень организации личности, каким он бывает. Психические процессы и механизмы, протекающие внутри личности.
• Теория о защитных механизмах психики. Виды защит и их связь с определенными структурами личности.

Практикум. Работа с клиническими случаями: определение защитных механизмов у клиентов с разными структурами личности.

• Как проводить психоаналитическую сессию, чем она отличается от других консультаций.
• Как правильно собирать, анализировать и интерпретировать информацию от клиента.
• Перенос и контрперенос как психоаналитические техники и элемент отношений между психологом и клиентом.

Практикум. Определение условий, которые необходимы для функционирования психоаналитических процессов. Анализ ситуации и определение принципа действия интерпретации. Подбор методов для работы с истерической пациенткой. Анализ проявлений переноса и классификация психических структур пациентов. Выявление содержания принципа действия реконструкции. Исследование ситуации из практики и определение технического приема, который психолог намеревается использовать. Анализ клинических примеров и оценка уместности использования техник интерпретации, переноса и контрпереноса.

• Психоаналитическое интервью как основной метод психодиагностики: что это, как работает, как его проводить.
• Подготовка к интервью и его основные этапы. О чем должен помнить психолог на каждом этапе психоаналитического интервью. С какими трудностями может столкнуться психолог.

Практикум. Изучение информации, полученной на сессии от клиента, и оценка его уровня восприятия во время психоаналитического интервью. Анализ процесса проведения психоаналитического интервью и клинического случая. Подготовка к проведению психоаналитического интервью. Формулирование психологической гипотезы. Выявление потребностей, которые уместно продемонстрировать пациенту для продолжения психоаналитической работы. Подбор вопросов, которые можно задать клиенту, чтобы получить важную, но отсутствующую в анамнезе информацию.

• Что такое невроз, как психоаналитики с ним работают.
• Нарциссизм: что это, как проявляется, специфика работы с нарциссизмом в психоаналитическом подходе.
• Пограничное расстройство личности: что это, как проявляется, как психологи работают с этим состоянием.
• Биполярное аффективное расстройство, депрессивное расстройство и другие расстройства настроения: как появляются, как психолог работает с этими состояниями.

Практикум. Определение характеристик формирования переноса и контрпереноса, отработка техники интерпретации на разных этапах терапии при работе с аффективными расстройствами и пограничной организацией личности. Анализ кейсов и ответы на вопросы.

• Сущность сновидений: зачем они человеку, почему возникают.
• Как Фрейд описывал и интерпретировал сновидения.
• Почему люди видят те или иные сновидения, как это связано с обработкой информации, поступающей из внешнего мира.
• Виды сновидений и их значение в теории психоанализа.
• Техники, которые психолог может использовать для интерпретации сновидений.

Практикум. Изучение клинического случая с выявлением и уточнением отсутствующих вопросов. Формулирование гипотезы и анализ сновидения, определение необходимости применения интервенции или интерпретации.

• Как клиническому психологу работать, чтобы не нарушить этику. О чем важно помнить.
• Специфика консультирования в психоаналитическом подходе.

Практикум. Работа с кейсами: отслеживание момента, когда профессиональное сопереживание клиенту переходит в слияние с ним. Определение моментов, когда психолог проецирует на клиента свои проблемы. Учет культурных и индивидуальных различий клиента во избежание ошибок в психотерапии.