Курс обучения Учитель биологии в общеобразовательных организациях, организациях СПО и в репетиторской деятельности (700ч)

Модуль I. Аспекты общей и возрастной психологии — 15

• Мотивация и эмоции учителя и учеников — 5
• Целеполагание в деятельности учителя — 5
• Психологическая структура человека. Механизм психологической целостности от познавательных процессов до взаимодействия между людьми — 5

Практикум: Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности

Модуль II. Социальная психология — 16

• Конфликты в системе образования. Буллинг и мобинг – способы профилактики и решения — 3
• Взаимодействие учителя с другими субъектами образовательного процесса — 4
• Психология управления и воздействия в процессе осуществления педагогической деятельности — 4
• Структура группы и групповая динамика в системе образования — 5

Практикум: Выполнить задания на отработку умения применять для решения практических вопросов знания о психологии личности и деятельности

Модуль III. Психология учителя — 17

• Профессиональная деструкция личности учителя — 5
• Формирование образа себя как учителя — 5
• Уверенность учителя, педагогическое мастерство — 7

Практикум: Выполнить задания на отработку умения применять для решения практических вопросов знания о психологии педагога и педагогической деятельности

Модуль I. Воспитательная и развивающая деятельность педагога в образовательном учреждении — 21

• Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы на занятиях и вне его — 6
• Проектирование ситуаций, развивающих эмоционально-личностную сферу ребенка — 7
• Формирование мотивации к обучению — 8

Практикум: Провести анализ предложенных кес-ситуаций

Модуль II. Конфликтные ситуации в системе образования: их профилактика и решение — 21

• Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся — 6
• Выявление поведенческих и личностных проблем обучающихся: формирование толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде — 7
• Буллинг в подростковой среде: действия учителя при его возникновении — 8

Практикум: Провести анализ предложенных кес-ситуаций

Модуль III. Реализация общепедагогической функции в деятельности учителя — 22

• Постановка целей обучения, организация эффективных учебных занятий. Формирование мотивации к обучению — 6
• Реализация целесообразных методов, приемов и форм организации обучения в конкретных ситуациях — 8
• Планирование, проведение учебных занятий и систематический анализ их эффективности — 8

Практикум: Провести анализ предложенных кес-ситуаций

Модуль I. Строение и жизнедеятельность растений — 14

• Введение в ботанику. Строение и жизнедеятельность растительной клетки. Ткани — 4
• Вегетативные органы цветкового растения — 5
• Генеративные органы цветкового растения — 5

Практикум: Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности

Модуль II. Обзор систематических групп — 16

• Покрытосеменные (цветковые) — 3
• Бактерии. Грибы. Лишайники — 4
• Водоросли. Мхи — 4
• Папоротникообразные. Голосеменные — 5

Практикум: Установить соответствие между характеристиками и отделами растений. Провести анализ предложений по теме "Половое размножение цветковых растений"

Модуль III. Развитие растительного мира на Земле — 16

• Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира — 5
• Растительные сообщества и охрана растительного покрова — 5
• Решение типовых заданий по ботанике из КИМ ЕГЭ — 6

Практикум: Отработать практические умения решений заданий базового и повышенного уровня знаний из контрольно-измерительных материалов ЕГЭ

Модуль I. Зоология беспозвоночных — 15

• Введение в зоологию. Тип простейшие. Тип Кишечноплостные — 5
• Тип Плоские черви. Тип Круглые черви. Тип Кольчатые черви — 5
• Тип Моллюски. Тип Членистоногие — 5

Практикум: Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности

Модуль II. Зоология позвоночных — 16

• Ланцетники. Рыбы. Земноводные — 5
• Пресмыкающиеся. Птицы — 5
• Млекопитающие — 6

Практикум: Решить задания из КИМ ЕГЭ Работа со схемой "Скелет птицы"

Модуль III. Развитие животного мира на Земле — 17

• Происхождение и историческое развитие животного мира — 3
• Место и роль животных в биосфере — 4
• Среды жизни и экологические группы животных — 5
• Решение типовых заданий по зоологии из КИМ ЕГЭ — 5

Практикум: Решить задания из КИМ ЕГЭ с подробным объяснением алгоритма действий

Модуль I. Введение. Опорно-двигательный аппарат — 15

• Система опоры и движения — 5
• Организм человека и его строение — 5
• Введение. Краткая история анатомии и физиологии — 5

Практикум: Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности

Модуль II. Системы внутренних органов — 16

• Эндокринная система. Репродуктивная система. Индивидуальное развитие человека — 5
• Пищеварительная система. Выделение. Кожа — 5
• Внутренняя среда организма. Кровеносная, дыхательная системы — 6

Практикум: Заполнить таблицу «Эндокринная система человека». Заполнить таблицу «Образование мочи». Установить соответствие между процессами пищеварения и отделами пищеварительного канала

Модуль III. Нервная система и учение о ВНД — 17

• Решение типовых заданий из раздела «Человек и его здоровье» КИМ ЕГЭ — 3
• Сенсорные системы — 4
• Основы учения о высшей нервной деятельности — 5
• Нервная система — 5

Практикум: Выполнить задания с целью отработки практических умений решать задания из КИМ ЕГЭ

Модуль I. Основы цитологии. Размножение и индивидуальное развитие организмов — 16

• Клеточная теория. Химический состав клетки. Неорганические и органические вещества клетки — 5
• Строение клеток прокариот и эукариот — 5
• Размножение и индивидуальное развитие организмов — 6

Практикум: Решить типовые задания из ЕГЭ: «Отличие растительной клетки от животной», «Сходство грибов с растениями и животными». Заполнить таблицу «Органоиды клетки»

Модуль II. Обмен веществ и энергии в клетке — 16

• Понятие об обмене веществ. Биосинтез белка — 5
• Фотосинтез и хемосинтез. Энергетический обмен — 5
• Решение задач по цитологии при подготовке к ЕГЭ — 6

Практикум: Решить типовые задания из ЕГЭ: «Световая фаза фотосинтеза» Заполнение таблиц «Виды обмена», «Этапы энергетического обмена»

Модуль III. Основы генетики — 18

• Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Моногибридное скрещивание. Дигибридное скрещивание — 5
• Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование. Генетическое определение пола — 6
• Взаимодействие генов. Изменчивость: наследственная и ненаследственная — 7

Практикум: Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности

Модуль IV. Генетика человека. Основы селекции и биотехнологии — 18

• Генетика человека — 5
• Основы селекции и биотехнологии — 6
• Решение задач по генетике при подготовке к ЕГЭ — 7

Практикум: Решить задачи по генетике

Модуль I. Введение в экологию. Организм и среда — 14

• Предмет, задачи и методы экологии. История экологии — 4
• Экологические факторы среды и общие закономерности их действия. Среды жизни. Основные типы экологических взаимодействий — 5
• Экология популяций — 5

Практикум: Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности

Модуль II. Надорганизменные системы — 14

• Биогеоценозы. Экосистемы. Искусственные экосистемы — 4
• Учение о биосфере. Ноосфера. Экологические принципы рационального природопользования — 5
• Решение типовых заданий по экологии из КИМ ЕГЭ — 5

Практикум: Заполнить таблицы: "Типы популяции", "Функциональная группа консументов", "Основные компоненты биогеоценоза"

Модуль III. Эволюционное учение Ч. Дарвина. Синтетическая теория эволюции — 16

• Развитие эволюционных идей. Эволюционное учение Ч. Дарвина. Синтетическая теория эволюции — 5
• Вид, его критерии. Популяция как единица эволюции — 5
• Микроэволюция. Видообразование. Макроэволюция — 6

Практикум: Выполнить задания, направленные на отработку умения использовать в практической деятельности знания об эволюционном учении, формах естественного отбора, направлений эволюции, типах адаптаций

Модуль IV. Происхождение и развитие жизни на Земле. Антропогенез — 16

• Происхождение и развитие жизни на Земле — 5
• Положение человека в системе животного мира. Этапы эволюции человека — 5
• Решение типовых заданий по эволюции из КИМ ЕГЭ — 6

Практикум: Отработать умения решать задания из КИМ ЕГЭ по биологии

Модуль I. Общие вопросы методики обучения биологии — 12

• Методика обучения биологии как наука и учебный предмет. Краткая история становления и развития методики обучения биологии — 6
• Материальная база обучения биологии — 6

Практикум: Отработать умение использовать профессионально-ориентированную терминологию в практической деятельности

Модуль II. Организационные формы обучения биологиив очном и дистанционном формате — 14

• Многообразие организационных форм обучения биологии. Урок – основная организационная форма обучения биологии. Особенности дистанционного урока — 4
• Домашняя, внеурочная, внеклассная работы и их место в системе обучения биологии. Экскурсия как форма обучения биологии — 4
• Основные подходы к организации оценивания уровня подготовки учащихся по учебному предмету. Технология формирующего оценивания — 6

Практикум: Выполнить задания, направленные на отработку умения использовать в практической деятельности знания о видах контроля на уроках биологии, особенностях контроля при дистанционном обучении. Выполнить задания, направленные на отработку умения использовать в практической деятельности знания о формах внеклассной работы по биологии

Модуль III. Современные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС — 14

• Информационные и коммуникационные технологии в обучении биологии — 2
• Технология модерации. Метод опорных сигналов и его применение при обучении биологии — 4
• Технология развития критического мышления. Технология проблемного обучения — 4
• Игровые технологии. Классификационные подходы. Понятия о дидактических, деловых и ролевых играх — 4

Практикум: Отработать навыки составления методической разработки урока биологии с применением различных современных технологий обучения

Модуль I. Юридические аспекты организации репетиторской деятельности и осуществление маркетинга — 36

• Юридические аспекты оформления и сопровождения коммерческой деятельности специалиста в области образования и технологии продвижения репетиторских услуг — 12
• Маркетинг образовательных услуг (продвижение репетиционных услуг) — 12
• Линейка продуктов репетитора — 12

Практикум: 

1. Разработка своего формата договора с заказчиком услуг 
2. Разработка объявления об услугах для размещения на сайтах-посредниках 
3. Размещение данных объявлений на 10 сайтах-посредниках 
4. Создание своей визитки 
5. Создание и оформление своей страницы репетитора в одной из социальных сетей (например, ВКонтакте) 
6. Проведение вебинара или запись видеоурока

Модуль II. Организация взаимодействия с клиентом и заказчиком. Формы организации процесса обучения, обсуждение учебной среды и системы обучения — 36

• Первая беседа репетитора с клиентом (заказчиком услуг) — 12
• Проведение первичного занятия. Диагностика начального уровня индивидуальной или групповой обученности и составление индивидуального образовательного маршрута — 12
• Методика организации занятий: индивидуальных, парных и групповых — 12

Практикум: 

1. Разработка сценария (скрипта) первого разговора с клиентом 
2. Составление плана проведения первичного занятия 
3. Составление двух диагностических работ по своему предмету для учеников разных возрастных категорий, позволяющих разделить их на группы разных уровней знаний 
4. Составление своего варианта таблицы индивидуального образовательного маршрута ученика (календарно-тематический план индивидуальных или групповых занятий репетитора с учениками) 
5. Создание разработки одного и того же урока (по одной и той же теме) для индивидуального занятия, парного и группового, с указанием особенностей и различий этих уроков 
6. Разработка двух форматов отчетов о работе для учеников и родителей (ежедневный и ежемесячный), в котором можно отслеживать результаты и прогресс обучения

Модуль I. Теоретические основы научно-исследовательской и проектной деятельности школьников — 19

• Научно-исследовательская и проектная деятельность: сущность и специфика — 6
• Исследовательский проект как основа учебно-исследовательской и проектной деятельности школьников — 6
• Методологические характеристики исследования — 7

Практикум: Заполнить схему "Типология проектов"

Модуль II. Методы исследовательской деятельности — 19

• Теоретические методы исследования — 9
• Эмпирические методы исследования — 10

Практикум: Составить план индивидуального учебного проекта по биологии для учащихся, с описанием основных этапов при работе над данным проектом

Модуль I. Особенности реализации электронного обучения и дистанционных образовательных технологий — 14

• Реализация образовательных программ с использованием электронного обучения (ЭО) и дистанционных образовательных технологий (ДОТ) — 4
• Особенности методики дистанционного обучения — 5
• Информационно-образовательная среда. Программные и технические средства дистанционного обучения — 5

Практикум: Контрольное тестирование

Модуль II. Электронная образовательная среда современного учителя — 14

• Работа с сайтом «Единое содержание общего образования». Конструктор рабочих программ. Методические материалы — 2
• Цифровые образовательные платформы для школы и их использование в учебной и методической работе — 2
• Электронные таблицы Excel в работе учителя — 2
• Презентация Power Point и её использование в образовательных и воспитательных целях в учебном процессе — 2
• Текстовый процессор Word в методической работе — 3
• Работа с видео и аудио ресурсами в учебных и образовательных целях — 3

Практикум: Сформировать умение применять знание профессиональной терминологии в практической деятельности

Модуль III. Сервисы для онлайн коммуникации в педагогическом процессе — 14

• Сервисы для онлайн конференций и уроков — 3
• Мессенджеры для педагогического взаимодействия — 3
• Электронная почта и ее потенциал для педагога — 4
• Онлайн доски и цифровые путеводители по предмету и возможности их использования в учебных и образовательных целях — 4

Практикум: Сформировать умение применять знание профессиональной терминологии в практической деятельности

Модуль IV. Онлайн-средства для совместной работы учителя и учащегося — 15

• Работа с облачными документами Google — 7
• Облачный сервис Mail.ru в работе педагога — 8

Модуль V. Контролирующие программные средства и средства-тренажеры — 15

• Онлайн-тренажеры внешнего контроля обучения. Внешние диагностики — 7
• Сервисы для создания интерактивных заданий по предмету — 8

Практикум: Выполнить один  из вариантов онлайн-тренажера на сайте МЦКО по любому предмету школьной программы и оценить эффективность его использования для внешнего контроля обучения по заданным критериям

Модуль I. Основные инструменты генеративных нейросетей — 24

• Введение в генеративные нейросети — 5
• Алгоритмы генерации контента — 5
• Основы работы с инструментами для генерации текстов — 7
• Основы работы с инструментами для генерации изображений — 7

Модуль II. Применение нейросетей в деятельности педагога — 24

• Основы разработки методик обучения с использованием генеративных нейросетей — 5
• Создание учебных материалов с помощью нейросетей — 5
• Создание образовательной презентации для занятий — 7
• Составление конспекта урока с использованием нейросетей — 7

Практикум: Создать образовательную презентацию для занятий с помощью генеративных нейросетей. Составить конспект урока/занятия с использованием генеративных нейросетей