Дошкольный педагог-дефектолог. Организация образовательной деятельности для детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в условиях реализации ФГОС ДО с присвоением квалификации «Воспитатель детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии» (620ч)
Скидки от 3% для групп от 3-х человек. Предложение выгодно для корпоративного обучения. Чем больше человек в группе, тем выше процент скидки. Скидка 5% на повторное обучение и для льготных категорий. Ознакомиться с ними можно здесь.
Доступ к учебным материалам навсегда после успешного окончания курса. На время обучения предоставляется доступ к университетской электронной библиотеке biblioclub.ru, содержащей более 150 000 книг, периодических изданий и мультимедийных материалов. Записи более 5000 вебинаров доступны ещё 90 дней после успешного завершения курса.
Профессиональная переподготовка для педагогов дошкольного образования. В программе более 100 практических заданий, полезные дополнительные материалы и инструменты. Лекции и домашние задания подготовлены экспертами-практиками.
Программа составлена с учетом норм и требований следующих документов:
ФГОС, утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 27.10.2014 года № 1354 (ред. от 25.03.2015);
Профессионального стандарта, утвержденного приказом Минтруда РФ от 18.10.2013 № 544н (ред. 05.08.2016).
Подарок при поступлении до 30 июня!
Всем поступающим по промокоду «весна» дарим факультатив: «Тьютор в системе семейного воспитания и инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС для детей с ОВЗ (144ч)»
Программа знакомит с основными принципами планирования и организации обучения детей с различными нарушениями в развитии. Вы научитесь работать с детьми, у которых есть нарушения слуха, речи, зрения, интеллекта и функций опорно-двигательного аппарата (подробнее о программе см. в учебном плане).
Основной акцент в программе сделан на развитие навыков и практику – более 100 заданий для самостоятельной работы (подробнее их можно изучить в разделе «практика»).
Карьера
По окончании программы вы сможете работать воспитателем детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями развития:
в государственных и частных детских садах;
в развивающих центрах и учреждениях социальной сферы;
в здравоохранении.
Подтверждающие документы
Диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации «Воспитатель детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии», а также сертификат компетенций с указанием трудовых функций.
Знания и навыки
1. Научитесь проводить диагностическое обследование детей и подростков с ограниченными возможностями развития, давать педагогическую оценку индивидуального развития ребенка.
2. Сможете проводить воспитательную работу и обучение дошкольников с ограниченными возможностями здоровья:
проводить индивидуальные и групповые занятия, направленные на компенсацию отклонений в развитии;
оказывать психолого-педагогическую помощь слабовидящим и слепым детям, использовать специальное оборудование, методы и средства коррекции;
заниматься развитием слуха и речи у глухих детей раннего и дошкольного возраста после кохлеарной имплантации;
оказывать коррекционную помощь слабослышащим и глухим детям, использовать современные тенденции и системы обучения, в том числе методики музыкально-ритмических занятий;
осуществлять коррекционно-педагогическую работу при расстройствах аутистического спектра;
воспитывать, обучать умственно отсталых детей и помогать им социально адаптироваться;
осуществлять психолого-педагогическую помощь и способствовать адаптации детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата;
формировать базовые социальные и бытовые навыки у детей, применять психологические методики в своей работе;
организовывать правильную предметно-пространственную среду, в которой дети смогут обучаться и развиваться.
3. Научитесь планировать свою работу, следить за динамикой развития и оценивать результаты и эффективность мероприятий.
Вместе с лекциями и практикумом вы получите следующие полезные материалы:
методические рекомендации по определению особенностей развития детей дошкольного возраста с разными вариантами дизонтогенеза;
образцы коррекционно-развивающих занятий с детьми с ограниченными возможностями здоровья;
схемы анализа, конспекты и алгоритмы проведения занятий для детей с ограниченными возможностями здоровья;
практический материал для работы с семьей «особого» ребенка.
Практика
В программе более 100 практических заданий, в том числе:
подготовить перспективный план на 1 месяц и календарный на 1 рабочую неделю (используя матрицу);
сформулировать замечания и предложения, как можно усовершенствовать предметно-развивающую среду в группе с учетом возраста и особенностей детей;
определить методы исследования, которые помогут изучить уровень развития ребенка в зависимости от поставленного диагноза;
сделать сводную таблицу особенностей развития познавательной сферы, личности и эмоционально-волевой сферы детей, деятельности детей различными видами дизонтогенеза;
заполнить таблицу «Этиология речевых нарушений» (взять в основу лекции и дополнительные материалы);
описать содержание работы воспитателя в массовом детском саду по формированию правильного произношения и развитию фонематического восприятия (для разных возрастных групп);
подготовить план и описание упражнений «сенсорной диеты» для одного ребенка с расстройством аутистического спектра;
провести анализ основных сенсорных особенностей восприятия человека с аутизмом на примере фильма Мика Джексона «Темпл Грандин»;
составить характеристику стадий приспособления семьи к ситуации рождения ребенка-инвалида с ДЦП, раскрыть сущность типов неправильного воспитания и перечислить их возможные последствия для психического и личностного развития ребенка с ДЦП;
подготовить список действующих нормативно-правовых актов, которые регламентируют права лиц с ОВЗ в конкретном регионе РФ (например, в вашем).
Бонусы к основной программе
Бессрочный доступ к материалам курса после успешного завершения обучения.
Бесплатный доступ к архиву вебинаров в течение всего времени обучения и еще 90 дней после окончания курса, в том числе более 350 вебинаров по темам:
Технологии применения метода сказкотерапии в рамках успешного взаимодействия с детьми с ОВЗ (серия вебинаров).
Особенности коммуникации с детьми с ОВЗ в стабильные и кризисные периоды развития. Рекомендации педагогам и родителям (серия вебинаров).
Специфика переживания кризисных периодов 3 и 7 лет детьми с ОВЗ. Рекомендации родителям.
Изготовление тактильных рукодельных изданий для детей с ОВЗ.
Моделирование образовательной среды учреждений для детей с ОВЗ.
Тьюторское сопровождение обучающихся с ОВЗ.
Навыки просьб и принятия решений. Дети с РАС, ОВЗ (серия вебинаров).
Психологические особенности родителей, воспитывающих детей с ОВЗ.
Этика общения с инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья (серия вебинаров).
Как научить ребенка играть. Дети с расстройствами аутистического спектра и ограниченными возможностями здоровья.
Детский церебральный паралич: структура нарушения, причины возникновения, формы проявления.
Специфика формирования личности ребенка при детском церебральном параличе (ДЦП).
Обзор программы профессиональной переподготовки «Дошкольный педагог-дефектолог. Организация образовательной деятельности для детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в условиях реализации ФГОС ДО» с присвоением квалификации «Воспитатель детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии»
Срок обучения: 24 недели
Возможно ускоренное обучение: 20 недель
Заполните заявку и специалист приемной комиссии проконсультирует вас!
Методы и принципы детской психологии. Условия применения различных методов детской психологии.
Закономерности развития психики. Возрастные новообразования.
Психическое развитие ребенка от 0 до 3 лет. Кризис новорожденности.
Период младенчества. Кризис 1 года. Раннее детство. Кризис 3 лет.
Особенности развития психики дошкольников от 3 до 7 лет.
Как воспитатель использует в работе знания об особенностях психического развития дошкольников.
Практикум: Определение последовательности стадий развития изобразительной деятельности у детей раннего возраста. Анализ ситуативных задач, определение стратегии поведения родителей и ребенка. Составление рекомендаций родителям и педагогам.
Общее количество практических заданий: 3
2
Планирование и организация образовательной деятельности с учетом ФГОС ДО
56
Основные принципы дошкольного образования. Цели и задачи ФГОС ДО.
Непосредственно образовательная деятельность в ДО с учетом ФГОС ДО: структура, цели и задачи.
Способы достижения цели и оценка результатов непосредственно образовательной деятельности.
Планирование образовательной деятельности в ДО с учетом ФГОС ДО. Основные виды планирования.
Практикум:Разработка сетки проектно-тематического планирования на учебный год по предложенной схеме.
Общее количество практических заданий: 3
3
Требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО
56
Понятие «мониторинг». Нормативные характеристики мониторинга.
Мониторинг индивидуального развития детей дошкольного возраста.
Характеристики измерительного инструментария. Критерии и методы мониторинга.
Критерии и содержание педагогической оценки индивидуального развития ребенка на основе примерной образовательной программы «Детство» под редакцией Т.И. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой.
Практикум: Отбор не более 5 критериев для индивидуальной педагогической диагностики на основе анализа примерной ООП. Описание предполагаемых результатов образовательной деятельности по любой из образовательных областей. Составление на их основе карты наблюдений детского развития, которую можно использовать для педагогической диагностики.
Общее количество практических заданий: 3
4
Организация развивающей предметно-пространственной образовательной среды в условиях реализации ФГОС ДО
56
Нормативные требования к организации развивающей предметно-пространственной образовательной среды дошкольного образовательного учреждения (РППС ДОО). Предметное наполнение. Организация пространства.
Формирование предметного содержания РППС ДОО.
Оснащение РППС по функциональным модулям.
Организация развивающей предметно-пространственной образовательной среды в младшем и среднем дошкольном возрасте.
Организация развивающей предметно-пространственной образовательной среды в старшей и подготовительной группе ДО.
Критерии и показатели оценки предметно-пространственной развивающей образовательной среды.
Практикум:Разработка презентации по теме «Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО».
Общее количество практических заданий: 3
Специальные дисциплины
5
Дефектология
56
Социокультурные основы и категориальный аппарат дефектологии.
Современные представления о нормальном и отклоняющемся развитии.
Личность и особенности профессиональной деятельности педагога, который реализует образование детей с ОВЗ.
Современный уровень зарубежных и отечественных технологий образования лиц с ОВЗ.
Адекватные способы контроля в инклюзивном и интегрированном образовании.
Организация сетевого взаимодействия в системе инклюзивного образования.
Практикум:Составление перечня действующих нормативно-правовых актов, которые регламентируют реализацию инклюзивного образования в России в целом и в регионе слушателя в частности.
6
Воспитание и обучение детей с нарушением речи (логопедия)
56
Речь как высшая психическая функция. Этапы ее становления.
Причины нарушений речи, их классификации.
Система специальных учреждений для детей с нарушениями речи.
Фонетические нарушения речи. Особенности коррекционно-педагогической работы.
Психолого-педагогическая характеристика детей с фонетико-фонематическим, общим недоразвитием речи и заиканием. Специфика коррекционно-педагогической работы при каждом из перечисленных нарушений.
Формы и приемы работы воспитателя по коррекции речевых нарушений.
Взаимодействие специалистов по коррекции речи в условиях дошкольного учреждения.
Особенности работы коллектива детского сада с семьями детей, у которых есть речевые нарушения.
Практикум:Определение вида речевого нарушения по структуре дефекта. Характеристика психического и речевого развития детей младшего дошкольного возраста. Описание задач работы каждого из участников коррекционно-образовательного процесса в ДОО для детей с нарушениями речи.
Общее количество практических заданий: 3
7
Воспитание и обучение детей с ЗПР и с нарушением интеллекта (олигофренопедагогика)
56
Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями интеллекта.
Система специальных (коррекционных) учреждений для детей с нарушениями интеллекта.
Организация коррекционно-воспитательной работы в дошкольном специализированном учреждении. Умственное воспитание. Формирование деятельности.
Социальное развитие детей с нарушениями интеллектуального развития.
Формирование основ личности у детей с нарушением интеллекта и условия, которые для него необходимы.
Практикум:Определение методов в обучении умственно отсталых дошкольников (по описанию). Заполнение таблицы «Нравственное воспитание детей с интеллектуальными нарушениями». Заполнение таблицы «Эстетическое развитие детей с интеллектуальными нарушениями».
Общее количество практических заданий: 3
8
Воспитание и обучение детей с нарушением зрения (тифлопедагогика)
56
Предмет, цели, задачи и методы тифлопедагогики. Современное развитие тифлопедагогики.
Умственное воспитание детей с нарушением зрения.
Эстетическое и нравственное воспитание дошкольников с нарушениями зрения.
Общее физическое оздоровление детей с дефектами зрения.
Оборудование, методы и средства коррекции. Основные принципы коррекционной работы.
Взаимосвязь психолого-педагогической и коррекционной помощи с лечебно-восстановительной работой.
Специальные учреждения для воспитания и обучения слабовидящих детей, основы их деятельности.
Задачи работы и функциональные обязанности тифлопедагога ДОО.
Практикум:Определение разделов коррекционной работы по их содержанию. Составление конспекта психокоррекционного занятия по любому разделу.
Общее количество практических заданий: 3
9
Воспитание и обучение детей с нарушением слуха (сурдопедагогика)
56
Предмет, объект, задачи сурдопедагогики. Понятийный аппарат.
Типология детей с нарушенным слухом. Классификации нарушений слуха.
Организация психолого-педагогической и коррекционной помощи глухим и слабослышащим детям раннего и дошкольного возраста. Методы воспитания и обучения.
Особенности организации различных видов детской деятельности (игровой, изобразительной, трудовой).
Развитие познавательных процессов и речи у дошкольников с нарушениями слуха.
Практическое задание: Анализ особенностей организации обучения в учреждении, где учат и воспитывают детей с нарушенным слухом (общеобразовательная школа, детский сад, реабилитационный центр, специальная школа/дошкольное учреждение и т. д.). Анализ программного содержания дошкольного воспитания и обучения глухих или слабослышащих детей.
Общее количество практических заданий: 3
10
Воспитание и обучение детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения
56
Расстройства аутистического спектра как нарушение развития. Прогноз социального развития.
Клинические особенности основных форм пограничных расстройств эмоционально-волевой сферы.
Организация коррекционно-педагогической работы при расстройствах аутистического спектра.
Особые образовательные потребности ребенка с РАС. Важные приоритеты вмешательства.
Основные программы вмешательств. Денверская модель раннего вмешательства. Программа Floortime. TEACCH (Treatment and Education for Autistic and Related Communication Handicapped Children). Структурированное обучение. Прикладной анализ поведения.
Сенсорное развитие при расстройствах аутистического спектра.
Краткая психологическая характеристика основных видов отклоняющегося поведения личности.
Превенция и интервенция отклоняющегося поведения личности.
Практикум:Составление плана и описание упражнений «сенсорной диеты» для одного ребенка с РАС. Анализ основных сенсорных особенностей восприятия человека с аутизмом, подбор примеров. Соотнесение примера девиантного поведения с его типом.
Общее количество практических заданий: 3
11
Воспитание и обучение детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата
56
Общая характеристика нарушений опорно-двигательного аппарата.
Этиология, патогенез и клиника детского церебрального паралича.
Особенности психического и речевого развития детей с ДЦП.
Система обучения и воспитания детей с ДЦП в России.
Требования к АООП НОО для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА).
Организация медико-психолого-педагогического сопровождения детей с ДЦП. Комплексная реабилитация: медицинская, педагогическая, социально-психологическая.
Задачи и средства физического развития детей с ДЦП.
Формирование различных видов деятельности детей с ДЦП.
Развитие эмоционально-волевой сферы и личности детей с ДЦП.
Преодоление речевых нарушений у детей с ДЦП.
Семейное воспитание детей с ДЦП.
Практикум:Определение функционала специалистов в сфере коррекционно-развивающей работы с детьми с НОДА. Составление алгоритма работы педагога по формированию одного из следующих видов деятельности (на выбор): игровой, изобразительной (рисование) или конструктивной.
Общее количество практических заданий: 3
Итоговая аттестация
4
ИТОГО
620
Учебный план программы профессиональной переподготовки «Дошкольный педагог-дефектолог. Организация образовательной деятельности для детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в условиях реализации ФГОС ДО» с присвоением квалификации «Воспитатель детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии»
Срок обучения: 24 недели
Возможно ускоренное обучение: 20 недель
Заполните заявку и специалист приемной комиссии проконсультирует вас!
№ п/п
Наименование разделов и дисциплин
Общая трудоемкость, в акад. час.
Работа обучающегося в СДО, в акад. час.
Формы промежу-точной и итоговой аттестации (ДЗ, З)
Лекции
Практи-ческие занятия и тести-рование
Общепрофессиональные дисциплины
1.
Психология детей дошкольного возраста
56
24
32
ДЗ
2.
Планирование и организация образовательной деятельности с учетом ФГОС ДО
56
24
32
З
3.
Требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО
56
24
32
З
4.
Организация развивающей предметно-пространственной образовательной среды в условиях реализации ФГОС ДО
56
24
32
З
Специальные дисциплины
5.
Дефектология
56
24
32
ДЗ
6.
Воспитание и обучение детей с нарушением речи (логопедия)
56
24
32
ДЗ
7.
Воспитание и обучение детей с ЗПР и с нарушением интеллекта (олигофренопедагогика)
56
24
32
ДЗ
8.
Воспитание и обучение детей с нарушением зрения (тифлопедагогика)
56
24
32
ДЗ
9.
Воспитание и обучение детей с нарушением слуха (сурдопедагогика)
56
24
32
ДЗ
10.
Воспитание и обучение детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения
56
24
32
З
11.
Воспитание и обучение детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата
56
24
32
З
Итоговая аттестация
4
Итоговый междисциплинарный экзамен
ИТОГО
620
Смотреть учебный планСкрыть учебный план
Отзывы о программе
Отзывы публикуются с согласия Слушателей, прошедших обучение. Сохранены оригинальные орфография и пунктуация.
Добавить отзыв
Соломатова Жанна Александровна
11.05.2022
Мне очень понравилось у вас учиться!!!
Москва
Швалева Надежда Алексеевна
24.03.2022
Воспитатель тьютор
Учусь не первый раз, лекции отличные, задания соответственно лекциям. Очень понравилось у вас учится.
Артинский район с. Пристань, Свердловская область
Шабурова Анастасия Леонидовна
29.09.2021
Всё понравилось. Содержательный и доступный учебный материалю.
Москва
Ткачева Алена Александровна
02.08.2021
Кладовщик
Спасибо большое за прекрасно подобранный материал. Для моего начала в процессе обучения в курсе деффектологии - более чем исчерпывающе и понятно все написано. Отдельное спасибо за вебинары.
Нижний Новгород, Нижегородская область
Воронцова Луиза Тауфиковна
17.07.2021
Воспитатель
Удобно, что дистанционное обучение. Материал, на мой взгляд, интересный и доступный. Лично мне понравились задания, проверяемые педагогом (это действительно практические, которые могут пригодиться в работе).
Тюмень, Тюменская область
Гомзикова Людмила Ивановна
12.07.2021
Удобно обучаться время позволяет разобрать в курсах обучения. Практика проверяется удовлетворительно описываются ошибки преподавателем четко и понятно.
Москва
Тимофеева Анна Владимировна
04.07.2021
Училась в первый раз и очень понравилось. Задания понятные, а лекции интересные. Буду рекомендовать ваш институт своим знакомым. Большое спасибо.
Белоярский, Ханты-Мансийский АО — Югра
Фефелова Светлана Владимировна
15.03.2021
Воспитатель
Понравилось обучение здесь. Действительно дают полезные знания, которые можно использовать в профессиональной деятельности. Само обучение грамотно организовано. Можно повышать квалификацию, как говорится, «без отрыва от производства». Спасибо!
Красноярск, Красноярский край
Демчук Анна Анатольевна
18.02.2021
Воспитатель
Программа курса очень информативна, все доступно, понятно, интересно. Узнала очень много нового, что пригодится в работе.
Омск, Омская область
Гришкина Ольга Александровна
29.01.2021
Помощник воспитателя
Всё доступно, интересно, спасибо за вашу работу.
Белоярский, Ханты-Мансийский АО — Югра
Маняпова Асия Октябрисовна
14.01.2021
Воспитатель
Спасибо вам за актуальные и интересные лекции. Учеба прошла без затруднений. Получили доступную информацию по дисциплине.
Тобольск, Тюменская область
Васина Мария Андреевна
22.11.2020
Воспитатель
Большое спасибо всей команде специалистов, очень полезный курс, рекомендую!
Омск, Омская область
Лукина Анастасия Сергеевна
12.10.2020
Воспитатель
Спасибо большое за подробное обучение. Было очень интересно. Много полезной информации, которая очень пригодится в работе!
Лесной, Свердловская область
Кострова Ольга Владимировна
10.08.2020
Спасибо большое всем преподавателям и учебному отделу за понимание и внимательное отношение. Спасибо Дементьевой Дарье Викторовне за подробный анализ практического задания №3. Данные постановлений мне пригодятся. Огромное спасибо Вепринцевой Анне Валентиновне за то, что дала мне возможность получить сертификат по дисциплинам, могло быть и иначе. Обязательно буду участвовать в вебинарах.
Москва
Хорошавина Вероника Николаевна
04.06.2020
Воспитатель
Курс очень интересный и дает достаточный объем знаний. Прошла вторые дистанционное курсы переподготовки в данном институте, о чем не жалею. Спасибо за обучение.
Кировск, Ленинградская область
Данилова Галина Александровна
17.05.2020
Специалист
Спасибо большое за обучение. Это первое моё дистанционное обучение. Был предоставлен большой объем информации. Здесь все было очень понятно и доступно, мне очень понравилось.
Белебей, Башкортостан
Гайфутдинова Венера Тагирьяновна
19.03.2020
Воспитатель
Спасибо большое за программу, было очень приятно с вами работать.
Лянтор, Ханты-Мансийский АО — Югра
Лошакова Людмила Алексеевна
07.03.2020
Это моё первое дистанционное образование. Мне всё понравилось. Сайт хороший, можно найти всю необходимую информацию. Специалисты-педагоги дали полный объем научных знаний и возможность получить практические навыки. Полученные знания актуальны, что необходимо для выполнения дальнейшей работы. Кроме основной программы много полезного в электронной библиотеке. Спасибо всем!
Москва
Овсянникова Татьяна Александровна
16.02.2020
Информация, полученная в ходе обучения была важной и полезной, содержательной, интересной. Удобный формат подачи теоретического материала. Возможность скачать и оставить лекции для себя на будущее. Порадовала электронная библиотека с дополнительными материалами.
Москва
Меркулова Наталья Борисовна
26.12.2019
Инструктор по труду
Большое спасибо. Все было на высшем уровне. Всем преподавателем большое спасибо.
Биробиджан, Еврейская АО
Подобед Екатерина Александровна
12.11.2019
Ведущий специалист
Уже дважды повышаю квалификацию в этом институте. Очень удобная система дистанционного обучения. Достаточно просто распланировать свое обучение, времени хватает на изучение всех дисциплин. Всегда можно выйти на диалог с преподавателями. Информация излагается на доступном читателю языке. Диплом в течение 2-х недель уже на руках.
Новосибирск, Новосибирская область
Солодова Марина Григорьевна
26.10.2019
Большой объём теоретического материала, отличная библиотека, возможность просмотра вебинаров - это безусловные плюсы обучения. Быстрая реакция на обращения, решение проблем, ведение форума - здесь тоже только положительные стороны. Из минусов ничего не могу выделить. Моя огромная благодарность!!!
Москва
Варченко Юлия Михайловна
25.10.2019
Воспитатель
Всем преподавателям хочу выразить сою благодарность и сказать ОГРОМНОЕ спасибо за вашу работу, за новые возможности роста и бесценный новый опыт!
Пермь, Пермский край
Рычагова Екатерина Николаевна
08.10.2019
Спасибо за обучение! Отлично подобран лекционный материал, интересные задания в практических работах. Спасибо за возможность общения с преподавателями. Удобно, что есть электронные версии пособий и учебников для пользования и очень много отличных записей вебинаров! Буду ещё учиться в УрИПКиП!!!
Москва
Костюнина Елена Юрьевна
29.04.2019
Очень понравилось обучение. Очень интересные практические задания. Все задания преподаватели проверяли быстро, давали комментарии.
Москва
Селезнева Елена Викторовна
22.04.2019
Выражаю благодарность педагогическому коллективу, специалистам технической службы и администрации Уральского Института Повышения Квалификации и Переподготовки за МЕГАкурс «Дошкольный педагог-дефектолог. Организация образовательной деятельности для детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в условиях реализации ФГОС ДО». Учебный и библиотечный материал подобран интересно и профессионально верно, лекции представлены в доступной форме, с акцентом на специализацию. Отдельное спасибо за вебинары и электронную библиотеку, все интересно и с опорой на практическую деятельность ведущих-педагогов и ведущих-специалистов.
Москва
Демченко Ольга Викторовна
04.04.2019
Большое спасибо всем преподавателям, за подбор интересного учебного материала. Материал по всем темам представлен ёмкий,интересный,в очень доступной форме. Очень интересные и содержательными были вебинары, советы и консультации,которых мне пригодятся в моей работе.
Москва
Лобачева Марина Васильевна
18.03.2019
Воспитатель
Большое спасибо за подбор учебного материала! Полученные знания помогут мне в педагогической работе.
г. Подпорожье, Ленинградская область
Волкова Юлия Павловна
19.02.2019
Удобно, содержательно. Сотрудники внимательны и доброжелательны. За время прохождения переквалификации направила на обучение в УрИПКиП еще троих своих сотрудников, очень довольна их интеллектуальным ростом.
Москва
Левина Маргарита Викторовна
15.01.2019
Музыкальный руководитель
Всем преподавателям огромное спасибо! Материал доступен, легко воспринимается. Необходимые знания я получила, они очень пригодятся в работе.
Омск, Омская область
Зубанёва Елена Владимировна
13.01.2019
Обучение прошло успешно. Большое спасибо за хорошую профессиональную организацию учебного процесса. Буду ещё обращаться в вашу образовательную организацию. Огромное спасибо!
Москва
Черкашина Марина Александровна
26.10.2018
Все было доступно и понятно. Форма обучения очень удобная.
Москва
Лата Анна Сергеевна
16.11.2017
Воспитатель
Спасибо, за интересные темы! Все очень доступно изложено, мне очень понравилось! С чистым сердцем могу порекомендовать знакомым и коллегам пройти обучение в «УРИПКИП»))) В дальнейшем с удовольствием буду еще обучаться здесь)))
В результате обучения по программе вы получите диплом
Диплом имеет юридическую силу в государственных и частных компаниях на территории иностранных государств** и России.
**В соответствии с национальным законодательством иностранных государств, включая страны СНГ, с которыми у РФ также подписаны соглашения о взаимном признании документов об образовании.
Сведения о документах о квалификации (удостоверениях о повышении квалификации, дипломах о профессиональной переподготовке) вносятся в Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении (ФИС ФРДО) в течение 60 дней с даты выдачи соответствующего документа. Сведения о выданных свидетельствах о профессии рабочего или о должности служащего вносятся в течение 20 дней.
Дополнительно, вы можете получить сертификат компетенций
с перечнем освоенных трудовых функций, соответствующих профессиональному стандарту. Предоставьте этот сертификат руководителю (работодателю), подтвердите соответствующие профессиональному стандарту компетенции! Сертификат может учитываться в процессе аттестации.
Лицензия на осуществление образовательной деятельности
Вы можете получить беспроцентную рассрочку от банка Тинькофф на программы профессиональной переподготовки. Рассрочка предоставляется на срок до 6 месяцев без первого взноса. Для получения дополнительной информации по рассрочке на определенную программу обратитесь к специалисту отдела по организации приема.
Верните 13% от стоимости обучения
Вы можете вернуть 13 % от стоимости обучения, являясь налогоплательщиком РФ в виде социального налогового вычета, обратившись в ФНС России по месту постоянной регистрации.
Запросить документы для получения налогового вычета необходимо в отделе по организации учебного процесса. Проверка документов после подачи в ФНС осуществляется в течение трёх месяцев. Если ответ положительный, то осуществляется возврат средств.
Обратите внимание, что декларация и заявление заполняются и подаются Слушателем самостоятельно.
- 3% на обучение группой от 3 до 6 человек
- 5% на обучение группой от 7 до 11 человек
- 7% на обучение группой от 12 до 18 человек
- 10% на обучение группой от 19 человек и более
Социальные скидки
- 3% лауреатам и победителям конкурса «Учитель года» или «Воспитатель года»
- 5% при повторном обучении
- 5% многодетным родителям
- 5% лицам подвергшимся радиации
- 5% как матери-одиночке, вдове(вдовцу) с ребенком до 18 лет
- 5% пенсионерам, малоимущим, военнослужащим в отставке и другим социально защищенным категориям граждан
- 5% - 30% при поступлении на несколько программ одновременно или последовательно
Программа лояльности
- 5% как обучающимся (обучившимся) в организациях-партнерах
- 5% как поступающим на 2 или более программ параллельно*, кроме направления предметной подготовки учителей
*Оплата 2-ух программ до начала обучения.Также возможно предоставление индивидуального коэффициента снижения стоимости по заявлению поступающего. Коэффициенты снижения стоимости не суммируются друг с другом.
Все скидки регламентируются приказом о коэффициенте снижения стоимости.
сделать сводную таблицу особенностей развития познавательной сферы, личности и эмоционально-волевой сферы детей, деятельности детей различными видами дизонтогенеза;
