Внимание! Отдел по организации приема работает дистанционно без выходных!

Главная / Новости / Инновационные педагогические технологии в коррекционном образовании обсудили на семинаре в Москве

Инновационные педагогические технологии в коррекционном образовании обсудили на семинаре в Москве

11.05.2018

Преподаватель программ направления практической логопедии и детской речи Светлана Геннадьевна Алёшина посетила мероприятие в качестве Слушателя и рассказала о том, какие программы УрИПКиП будут полезны специалистам, заинтересованным в применении инноваций.

Всероссийский научно-практический семинар проходил 26-27 апреля в столице. Обсуждались вопросы коррекционного образования, специальной психологии, психолого-педагогической поддержки и помощи воспитанникам и учащимся с нарушением развития.

В рамках пленарных докладов, скеционных выступлений, мастер-классов обсуждались такие вопросы как:

запуск речи у неговорящих детей;
коррекционная работа с детьми с тяжёлыми нарушениями речи, сочетанными патологиями;
коррекционная работа с детьми с нарушениями психомоторного развития, сочетающегося с дефектами речи;
возможности инструментальных методов в коррекционной и образовательной работе.

По итогам семинара участники получили именные сертификаты.

С.Г. Алёшина, учитель-логопед высшей категории с научно-педагогическим стажем более 30 лет, преподаватель УрИПКиП:

Инновационные педагогические технологии в коррекционном образовании «Тема по инновационным технологиям интересует сегодня всех специалистов, особенно дефектологов и логопедов, работающих с детьми с комплексными нарушениями развития. В Уральском институте повышения квалификации и переподготовки реализуется программа «Использование IT-технологий в речевом развитии дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО», где Слушатели учатся применять информационно-коммуникационные технологии и интерактивное оборудование. Также в формате повышения квалификации Слушатели УрИПКиП могут освоить нейропсихологические технологии в диагностике и коррекции речевых нарушений у дошкольников и младших школьников, специфику организации и проведения логопедической работы по запуску речи у неговорящих детей».