Специальное (дефектологическое) образование. Организация обучения, коррекция нарушений развития и социальная адаптация лиц с ограниченными возможностями здоровья с присвоением квалификации «Педагог-дефектолог» (1080ч)
Скидки от 3% для групп от 3-х человек. Предложение выгодно для корпоративного обучения. Чем больше человек в группе, тем выше процент скидки. Скидка 5% на повторное обучение и для льготных категорий. Ознакомиться с ними можно здесь.
Более чем 5000 учебных пособий и записей уроков - с бессрочным доступом, 5000 вебинаров (и база постоянно пополняется) - доступ на протяжении 90 дней после окончания обучения.
Программа профессиональной переподготовки для педагогов-дефектологов. Более 70 заданий на освоение навыков от лекторов-практиков и полезные рабочие инструменты – готовые алгоритмы и модели работы, шаблоны и образцы документов. Вместе с программой вы получите доступ к 350 вебинарам по теме, за каждый из которых предусмотрен сертификат.
Программа основана на требованиях ключевых нормативно-правовых актов в образовательной сфере:
ФГОС (см. Приказ Министерства образования и науки РФ от 22.02.2018 N 123).
Профессиональный стандарт (см. Приказ Министерства труда РФ от 18.10.2013 № 544н, ред. 05.08.2016).
Программа дает фундаментальные знания по коррекционной и специальной педагогике. Вы научитесь разбираться в психофизиологических особенностях развития детей, выявлять физические и психические недостатки, проводить коррекционную работу (подробнее о дисциплинах – в учебном плане).
Удобный формат обучения и возможность общаться с сокурсниками (подробнее о том, как проходит обучение, в разделе «процесс обучения»).
Карьера
Получив диплом, вы сможете работать:
педагогом-дефектологом;
сурдопедагогом;
олигофренопедагогом;
тифлопедагогом.
Подтверждающие документы
Диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации «Педагог-дефектолог».
Вместе с дипломом вы получите сертификат компетенций с утверждением трудовых функций.
При участии в вебинарах, не относящихся к основной программе, — дополнительные сертификаты.
Знания и навыки
1. Теоретическая база
Основы общей, возрастной психологии и психологии развития.
Основы анатомии, физиологии и патологии органов слуха, речи и зрения.
Невро- и психопатология, дефектология.
Особенности нарушения психического развития: типы, диагностика, методы коррекции.
Особенности обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.
2. Профессиональные навыки
Научитесь проводить диагностическое обследование у детей и подростков с ограниченными возможностями развития:
диагностировать и дифференцировать степени развития;
определять задержку развития, психические расстройства и иные отклонения;
составлять дефектологическое заключение и проводить оценку перспективы развития.
Сможете осуществлять коррекционную работу:
составлять и проводить индивидуальные и групповые занятия по развитию детей с ограниченными возможностями здоровья;
проводить коррекцию психических процессов у детей с ограниченными возможностями здоровья;
применять модели интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья;
проектировать адаптированные основные общеобразовательные и специальные индивидуальные программы для детей;
воспитывать, обучать и способствовать социальной адаптации умственно отсталых детей и подростков;
проводить коррекционно-педагогическую работу у детей с расстройствами аутистического спектра;
использовать специальные психологические методики при работе с «особыми» детьми;
проводить психолого-педагогическую коррекцию у дошкольников с нарушениями интеллекта;
помогать детям с умеренной и тяжелой умственной отсталостью формировать базовые социальные и бытовые навыки;
оказывать психолого-педагогическую и коррекционную помощь детям с нарушением зрения;
применять специальное оборудование, методы и средства коррекции в работе с детьми с нарушением зрения;
использовать современные тенденции и системы обучения и воспитания детей, страдающих нарушением слуха;
применять методики музыкально-ритмических занятий для работы с дошкольниками, имеющими нарушения слуха;
развивать слуховое восприятие у детей раннего и дошкольного возраста после кохлеарной имплантации.
Сумеете оценивать динамику обучения и результаты пройденных программ:
формировать календарный и перспективный план коррекционно-развивающей работы с детьми;
анализировать и оформлять промежуточные итоги своей работы;
подводить итоги по результатам осуществленной коррекционной программы.
3. Дополнительные материалы
На практике вы разработаете и сохраните себе:
методические рекомендации и схемы проведения диагностического обследования детей с ограниченными возможностями здоровья;
шаблоны и образцы перспективного и календарного планов коррекционно-развивающей работы.
Вы получите готовые алгоритмы для проведения занятий с детьми, формы конспектов и схемы анализа – более 15 полезных форм.
Практика
В программе более 70 практических заданий, в том числе:
дифференциальная диагностика степеней умственной отсталости (дополнительный материал прилагается);
создание картотеки заданий для развития высших психических функций у детей с учетом возраста и вариантов дизонтогенеза;
сравнительный анализ моделей интеграции и их видов по заданным образцам;
подготовка планов-конспектов психокоррекционных занятий с учетом возраста и индивидуальных возможностей детей (по заданным образцам и схемам);
сравнительный анализ адаптированных основных образовательных программ для детей с ограниченными возможностями здоровья (схемы для решения задачи прилагаются в задании);
разбор и решение педагогических ситуаций;
анализ программ, направленных на обучение и воспитание детей с различными видами нарушений в развитии, выбор основных направлений работы по заданным алгоритмам;
анализ принципов работы междисциплинарной команды с детьми, у которых выявлены различные нарушения в развитии;
анализ нормативно-правовых актов, регламентирующих реализацию инклюзивного образования в РФ (алгоритм прилагается) – федеральных законов, постановлений, приказов Министерства образования и науки и т. д.
Бонусы к основной программе
Бесплатный доступ к архиву из 4000+ вебинаров на все время обучения и 3 месяца после окончания курса, в том числе к 350 вебинарам по темам:
Индивидуальный подход в инклюзивном образовании: составление индивидуальных образовательных маршрутов и специальных индивидуальных программ развития (серия вебинаров).
Организация эффективного обучения детей с РАС в специальном и инклюзивном образовании.
Особенности инклюзивного образования в России и в зарубежных государствах.
Обучение приемам самостоятельной работы в системе инклюзивного образования.
Как рассказать об аутизме детям, обучающимся в инклюзивном классе.
Особенности формирования умений школьников работать с научно-познавательным текстом в условиях инклюзивного образования.
Особенности психического развития детей с тяжелыми нарушениями интеллекта.
Понимание эмоций детьми дошкольного возраста: диагностика и методы развития.
Нарушения поведения привязанности у детей.
Повышение мотивации к обучению учащихся школьного возраста через деятельное участие (серия вебинаров).
Функциональные обязанности и особенности профессиональной деятельности педагога-дефектолога (серия вебинаров).
Оборудование и идеальная модель кабинета педагога-дефектолога.
Нарушения высших психических функций у лиц с детским церебральным параличом (ДЦП).
Этические аспекты применения анализа поведения – АВА-терапии (серия вебинаров).
Примеры практических заданий
Работа №1. Диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья. ч.1
Работа №1. Диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья. ч.2
Работа №2. Специальная индивидуальная программа развития обучающегося с ОВЗ. ч.1
Работа №2. Специальная индивидуальная программа развития обучающегося с ОВЗ. ч.2
Обзор программы профессиональной переподготовки «Специальное (дефектологическое) образование. Организация обучения, коррекция нарушений развития и социальная адаптация лиц с ограниченными возможностями здоровья» с присвоением квалификации «Педагог-дефектолог»
Психические процессы в познавательной, эмоциональной и волевой сферах.
Практические задания: Разработка схемы «Структура деятельности». Заполнение таблицы «Сравнительная характеристика психики животных и человека» и сводной таблицы по высшим психическим функциям и особенностям их функционирования.
Общее количество практических заданий: 3
2
Психология развития и возрастная психология
50
Возрастная психология. Предмет, проблемы, методы.
Подходы к возрастной периодизации. Типы периодизаций. Цели выделения возрастных этапов жизни человека.
Психическое развитие и его цели.
Специфика психического развития в младенческий период (0-1 год).
Специфика психического развития в раннем возрасте (1-3 года), в дошкольном возрасте (3-7 лет). Понятие кризиса 3 лет.
Специфика развития личности и психических функций в младшем школьном возрасте (7-11 лет). Понятие кризиса 7 лет.
Психическое и физиологическое развитие, развитие личности в подростковом возрасте (11-15 лет). Понятие пубертатного кризиса.
Специфические черты психического развития от юности до старости.
Практические задания: Соотнесение возрастных периодов с названиями психосоциальных стадий по эпигенетической теории Э. Эриксона. Составление алгоритма разрушения привязанности и связанных с ним последствий. Выполнение заданий по психологическим особенностям кризисов 3 и 7 лет. Составление сравнительной характеристики по самооценке подростков и юношей. Описание особенностей развития в юношеском и зрелом возрасте, периоде старости по предложенным критериям.
Общее количество практических заданий: 3
3
Возрастная анатомия и физиология
50
Функциональное строение организма и его элементы: клетки, ткани, органы, системы органов.
Костно-мышечная система. Ее строение, гигиена в детском возрасте.
Нервная система – центральная, периферическая и вегетативная. Понятие высшей нервной деятельности.
Дыхательная и сердечно-сосудистая системы организма и их гигиена.
Понятие метаболизма (обмена веществ). Гигиена детского питания.
Практические задания: Изучение и описание особенностей строения нейронов и нервной системы. Составление таблиц «Движение крови в кругах кровообращения», «Физиология сердца», «Органы дыхательной системы».
Общее количество практических заданий: 3
4
Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи, зрения
50
Зрительный и слуховой анализаторы. Анатомические и физиологические особенности, патология.
Речевой аппарат и его отделы – периферический и центральный.
Анатомические и физиологические особенности, патология речи.
Взаимосвязь состояния слухового и зрительного анализаторов с развитием речи.
Практические задания: Составление характеристики строения и функций зрительного анализатора. Разработка гигиенических требований к защите зрения детей. Выполнение заданий на распределение пациентов по подразделениям. Описание возрастных изменений в наружном и среднем ухе, изменений восприятия высоты звука и остроты слуха в старшем возрасте. Изучение и описание патологий речевого аппарата. Составление подборки мероприятий для профилактики голосовых и речевых нарушений у детей.
Общее количество практических заданий: 3
5
Невропатология, психопатология
50
Функциональные и анатомические особенности нервной системы. Патологии развития нервно-психических функций. Обзор основных неврологических синдромов.
Поражения нервной системы: наследственно-дегенеративные, травматические и инфекционные.
Агнозии, апраксии как синдромы нарушений высших корковых функций.
Психопатологические синдромы и их клиническая структура. Специфика невротической ипохондрии, астенического синдрома, синдрома невротической депрессии, обсессивно-фобического синдрома, истерического симптомокомплекса.
Патологии познавательных процессов, мышления и памяти. Психологические нарушения поведения.
Практическое задание: Выполнение заданий по патологиям развития нервно-психических функций. Составление списка органических заболеваний, поражающих нервную систему.
Общее количество практических заданий: 3
6
Дефектология
50
Дефектология как наука. Социальные и культурные основы, основные категории.
Нормальное и отклоняющееся развитие в современном понимании.
Личностные и профессиональные качества педагога, который работает в системе образования детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).
Технологии образования лиц с ОВЗ в России и за рубежом. Современный уровень развития.
Выбор адекватных способов контроля в интегрированном и инклюзивном образовании.
Сетевое взаимодействие в системе инклюзивного образования. Особенности организации.
Практические задания: Составление подборки действующих нормативно-правовых актов по реализации инклюзивного образования в России и в регионе Слушателя.
Общее количество практических заданий: 3
7
Нормативно-правовое обеспечение образования лиц с ограниченными возможностями здоровья
55
Нормативно-правовые документы, регламентирующие сферу образования детей с ОВЗ.
Психолого-педагогические, кадровые и материально-технические условия, которые должны соблюдаться в учебной организации, реализующей основную образовательную программу дошкольного образования.
ФГОС НОО (Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования) для обучающихся с ОВЗ.
Адаптивные основные общеобразовательные программы (АООП). Требования к составлению, реализации и результатам освоения.
Варианты ФГОС для детей с нарушениями интеллекта.
Практические задания: Аналитическое исследование государственных гарантий, обеспечивающих права граждан РФ на получение образования. Выявление области дошкольного образования на основе анализа нормативно-правовой документации.
Общее количество практических заданий: 3
8
Инклюзивное и интегрированное образование
55
Основные категории психологии и педагогики инклюзивного образования.
Субъекты инклюзивного образования и их психолого-педагогическая характеристика.
Основные модели интеграции детей с ОВЗ.
Образовательная интеграции и социальная адаптация лиц с ОВЗ. Проблемы и перспективы.
Сопровождение детей с ОВЗ в ходе получения образования. Работа служб сопровождения в специальном образовании.
Индивидуальные образовательные маршруты и программы для лиц с ОВЗ в условиях инклюзивного образования. Специфика проектирования и реализации.
Практические задания: Составление характеристики образовательного пространства, характерного для инклюзивной среды. Сопоставление моделей и видов интеграции. Аналитическое исследование практических ситуаций, связанных с педагогическим сопровождением инклюзивного образования, поиск путей решения выявленных проблем.
Общее количество практических заданий: 3
Специальные дисциплины
9
Общее психическое недоразвитие
55
Олигофренопсихология. Теоретические основы и методология.
Причины развития и проявления умственной отсталости. Закономерности развития психики у лиц, страдающих общим психическим недоразвитием (ОПН).
Развитие познавательной и эмоционально-волевой сферы, особенности деятельности детей с ОПН.
Диагностические обследования для выявления нарушений интеллекта.
Комплексная помощь детям с ОПН.
Воспитание детей с ОПН в семье.
Практические задания: Подбор дидактических упражнений и игр для коррекции психических процессов. Разработка конспекта психокоррекционного занятия с использованием дидактических игр и упражнений по развитию любой психической функции у детей с нарушениями интеллекта. Сопоставление форм и характеристик умственной отсталости.
Общее количество практических заданий: 3
10
Задержанное психическое развитие
55
Задержка психического развития (ЗПР). Клинико-психологическая характеристика нарушения.
Специфика развития познавательной сферы и других психических функций, физиологических процессов при ЗПР.
Комплексная диагностика ЗПР у детей. Основные методы психологической диагностики.
Система психологической коррекции нарушений при ЗПР.
Особенности коррекции недостатков познавательного развития, нарушений личности и эмоционально-волевой сферы у детей с ЗПР.
Практические задания: Сопоставление типа и характеристики ЗПР. Подбор методов для диагностики детей с задержками психического развития по предложенному описанию. Разработка конспекта психокоррекционного занятия по развитию любой психической функции у ребенка с ЗПР.
Общее количество практических заданий: 3
11
Поврежденное психическое развитие
55
Понятие поврежденного психического развития. Факторы, оказывающие влияние на когнитивное развитие. Возрастные изменения когнитивных функций.
Причины развития и проявления болезни Альцгеймера.
Причины развития и проявления болезни Пика и фронтотемпоральной деменции.
Причины развития и проявления болезни Паркинсона и когнитивных расстройств.
Причины развития и проявления деменции после черепно-мозговых травм и опухолей головного мозга. Базовые принципы лечения и профилактики деменции.
Практические задания: Описание стадий деменции. Подбор видов терапевтической помощи лицам с деменцией с учетом характеристики выявленных у них нарушений.
Общее количество практических заданий: 3
12
Дефицитарное психическое развитие
55
Отражение действительности при суженной сенсорной сфере. Компенсаторные механизмы.
Специфика протекания психических процессов при нарушениях зрительного анализатора. Характеристика психофизического развития детей с патологиями зрения.
Специфика психического развития, формирования личности и межличностных отношений у детей с расстройствами слуха.
Особенности протекания психических процессов, деятельности, социализации при речевых нарушениях.
Психология детей с расстройствами функций опорно-двигательного аппарата.
Практические задания: Составление подборки материалов и приемов для коррекции психических процессов. Разработка конспекта психокоррекционного занятия. Выявление формы детского церебрального паралича по предложенной характеристике.
Общее количество практических заданий: 3
13
Искаженное психическое развитие
55
Понимание расстройств аутистического спектра (РАС) как варианта искаженного психического развития. Вопросы дифференциальной диагностики РАС.
Базовые закономерности развития детей с РАС.
Коррекционно-педагогическая работа с детьми с РАС. Особенности организации, основные программы вмешательств.
Развитие сенсорных функций детей с РАС.
Специфика индивидуализированного обучения детей с РАС.
Воспитание детей с РАС в семье. Психотерапевтическая помощь семьям детей с расстройствами аутистического спектра.
Практические задания: Разработка сравнительной характеристики РАС с похожими нарушениями развития. Подготовка плана проведения упражнений «сенсорной диеты» для ребенка с РАС. Анализ основных сенсорных особенностей восприятия человека с РАС с примерами.
Общее количество практических заданий: 3
14
Дисгармоническое психическое развитие
55
Понятие дисгармонического развития, содержание термина.
Школьная дезадаптация. Дидактогении. Неврозы и невротические реакции.
Аффективные нарушения в детском возрасте. Психологическая характеристика данных расстройств.
Аффективные расстройства у подростков и юношей. Синдром дефицита внимания и гиперактивности. Психопатические нарушения.
Симптомы нарушения познавательной и личностной сферы при эпилепсии в детском и подростковом возрасте.
Симптомы нарушения познавательной и личностной сферы при шизофрении в детском и подростковом возрасте.
Практические задания: Сопоставление типов нарушений в развитии ребенка с описаниями результатов обследования. Определение причин нарушений детского поведения в предложенных ситуациях, составление рекомендаций по коррекционной работе.
Общее количество практических заданий: 3.
15
Комплексные нарушения в развитии
55
Комплексные (сложные) нарушения развития. Современное понимание, причины.
Характеристика психологических особенностей детей с комплексными расстройствами, включающими нарушения зрения и слуха.
Характеристика психологических особенностей детей с комплексными расстройствами, включающими нарушения интеллекта, анализаторные и двигательные патологии.
Характеристика психологических особенностей детей с комплексными расстройствами, включающими сенсорные, опорно-двигательные нарушения, патологии интеллекта и речи.
Построение и организация коррекционной работы с детьми со сложными нарушениями в развитии. Основные принципы.
Проектирование системной работы с детьми со сложными нарушениями в развитии. Современный подход к проблеме.
Практические задания: Сравнение комплексных нарушений в развитии. Определение направлений и методов коррекционно-педагогической помощи детям с сочетанными патологиями развития.
Общее количество практических заданий: 3
16
Диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья
55
Научный и практический аспекты психолого-педагогической диагностики.
Педагогическое и психологическое изучение детей с нарушенным развитием.
Методология психологического обследования детей с патологиями развития.
Психологический диагноз. Его уровни, ошибки в постановке.
Особенности психолого-педагогической диагностики лиц из разных возрастных групп.
Психолого-педагогическая диагностика детей младенческого и раннего возраста, дошкольников.
Психолого-педагогическая диагностика детей младшего школьного и подросткового возраста.
Практическое задание: Характеристика методов видов обследования, которые используются при проведении комплексного изучения детей с патологиями развития. Описание целей, методов и методик, особенностей, проблем выполнения психолого-педагогического изучения детей с расстройствами слуха, зрения, РАС, детей с патологиями опорно-двигательного аппарата.
Общее количество практических заданий: 3
17
Психолого-педагогическая коррекция
55
Психолого-педагогическая коррекция и ее основные направления, виды.
Отличия психолого-педагогической коррекции, психотерапии, обучения и консультирования.
Виды и модели психокоррекционных программ. Принципы их составления, требования к содержанию, оценка эффективности.
Использование коррекционно-развивающих игр в работе с детьми с нарушениями развития.
Использование коррекционного игрового взаимообучения в «тройках» в работе с детьми с нарушениями развития.
Проведение групповых коррекционно-развивающих тренингов.
Практические задания: Заполнение сравнительной таблицы «Отличие психолого-педагогической коррекции от психотерапии и консультирования». Подготовка плана-схемы для разработки коррекционно-развивающей программы. Формулирование задач и форм организации коррекционной работы.
Общее количество практических заданий: 3
18
Технологии семейного и общественного воспитания лиц с ограниченными возможностями здоровья
55
Воспитание в семье ребенка с нарушениями интеллектуального развития.
Воспитание в семье ребенка с патологиями зрения/слуха.
Воспитание в семье ребенка с расстройствами эмоционально-волевой сферы, нарушениями поведения, патологиями опорно-двигательного аппарата.
Воспитание в семье ребенка с речевыми нарушениями.
Практические задания: Разработка плана, по которому будет проводиться беседа с родителями ребенка с патологиями зрения в ходе диагностического обследования. Подготовка рекомендаций для семьи ребенка с ДЦП. Анализ предложенной практической ситуации.
Общее количество практических заданий: 3
19
Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с ОВЗ
55
Обзор ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ. Структура, условия реализации, результаты освоения АООП НОО ОВЗ.
Варианты ФГОС НОО и примерные АООП НОО для обучающихся с нарушениями слуха.
Варианты ФГОС НОО и примерные АООП НОО для обучающихся с нарушениями зрения.
Варианты ФГОС НОО и примерные АООП НОО для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи.
Варианты ФГОС НОО и примерные АООП НОО для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
Варианты ФГОС НОО и примерные АООП НОО для обучающихся с задержкой психического развития.
Варианты ФГОС НОО и примерные АООП НОО для обучающихся с расстройствами аутического спектра.
Практическое задание: Разработка характеристики разделов АООП НОО. Анализ и сравнение вариантов АООП НОО для лиц с различными видами нарушений развития. Составление программы для оценки одного личностного результата с учетом требований ФГОС.
Общее количество практических заданий: 3
20
Специальная индивидуальная программа развития обучающегося с ОВЗ
55
Подготовка к реализации СИПР. Специфика проектирования индивидуального образовательного маршрута.
Разделы СИПР – общая характеристика. Психолого-педагогические особенности и специфические образовательные потребности детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития.
Реализация СИПР. Обзор основных технологий. Взаимодействие специалистов разного профиля при проектировании СИПР.
Практические задания: Составление характеристики планируемых результатов освоения АООП детьми с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, тяжелыми и множественными нарушениями развития. Подбор вариантов работы междисциплинарной команды в этом направлении.
Общее количество практических заданий: 3
Итоговая аттестация
10
ИТОГО
1080
Учебный план программы профессиональной переподготовки «Специальное (дефектологическое) образование. Организация обучения, коррекция нарушений развития и социальная адаптация лиц с ограниченными возможностями здоровья» с присвоением квалификации «Педагог-дефектолог»
Срок обучения: 20 недель
№ п/п
Наименование разделов и дисциплин
Общая трудоемкость, в акад. час.
Работа обучающегося в СДО, в акад. час.
Формы промежу-точной и итоговой аттестации (ДЗ, З)
Лекции
Практи-ческие занятия и тести-рование
Общепрофессиональные дисциплины
1.
Общие основы психологии
50
20
30
З
2.
Психология развития и возрастная психология
50
20
30
З
3.
Возрастная анатомия и физиология
50
20
30
З
4.
Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи, зрения
50
20
30
З
5.
Невропатология, психопатология
50
20
30
З
6.
Дефектология
50
20
30
ДЗ
7.
Нормативно-правовое обеспечение образования лиц с ограниченными возможностями здоровья
55
25
30
ДЗ
8.
Инклюзивное и интегрированное образование
55
25
30
З
Специальные дисциплины
9.
Общее психическое недоразвитие
55
25
30
ДЗ
10.
Задержанное психическое развитие
55
25
30
ДЗ
11.
Поврежденное психическое развитие
55
25
30
З
12.
Дефицитарное психическое развитие
55
25
30
ДЗ
13.
Искаженное психическое развитие
55
25
30
ДЗ
14.
Дисгармоническое психическое развитие
55
25
30
ДЗ
15.
Комплексные нарушения в развитии
55
25
30
ДЗ
16.
Диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья
55
25
30
З
17.
Психолого-педагогическая коррекция
55
25
30
З
18.
Технологии семейного и общественного воспитания лиц с ограниченными возможностями здоровья
55
25
30
З
19.
Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с ОВЗ
55
25
30
З
20.
Специальная индивидуальная программа развития обучающегося с ОВЗ
55
25
30
З
Итоговая аттестация
10
Итоговый междисциплинарный экзамен
ИТОГО
1080
Смотреть учебный планСкрыть учебный план
Отзывы о программе
Отзывы публикуются с согласия Слушателей, прошедших обучение. Сохранены оригинальные орфография и пунктуация.
Добавить отзыв
Яремчук Елена Игоревна
08.10.2020
Педагог-психолог
Обучение проходило в удобном формате - можно заниматься когда удобно. Материал весь структурирован и понятен. Спасибо)))
Пермь, Пермский край
Яркова Светлана Игоревна
06.10.2020
Очень понравилось обучение в предложенном формате с лекциями к каждому блоку и с доступом к большому количеству обучающих материалов в виде электронных книг, презентаций и вебинаров.
Москва
Пахтусова Ирина Викторовна
25.09.2020
Мне понравилось учиться в вашей организации. Много интересных лекций, вебинаров. Материал дается доступно, последовательно. Отличная электронная библиотека. Спасибо.
Москва
Панькова Анна Александровна
25.07.2020
Обучение было легким и доступным, а предлагаемые дисциплины интересными и содержательными, лекционный материал простой и понятный, огромный плюс - доступ к многочисленным видеозаписям вебинаров на различные темы.
Нерюнгри, Саха (Якутия)
Каримова Валия Губайтулловна
25.04.2020
Воспитатель
Спасибо большое, за возможность дистанционного обучения!
Тазовский, Ямало-Ненецкий АО
Юнусова Левадие Назимовна
27.03.2020
Учитель
Спасибо огромное. Порой дисциплины давались тяжело. Но слава богу я справилась, спасибо огромное за опыт и обучение!
Симферополь, Крым
Громобоева Светлана Владимировна
07.03.2020
Получала дополнительное специальное (дефектологическое) образование. Четкая организация образовательного процесса, грамотно составленные задания, наличие контактов обратной связи, великолепно подобранный материал электронной библиотеки свидетельствуют о высоком уровне профессионализма и компетентности сотрудников института. Обучение понравилось, планирую в дальнейшем продолжить. Приятным бонусом явилось решение оставить материалы в распоряжении выпускников на неограниченный срок, а также доступ к вебинарам и материалам «Электронной библиотеки» до 3 мес. после окончания обучения. Доступно, есть рассрочка платежа, цены более чем умеренные в сравнении с другими учебными организациями. Если Вы решили получить образование дистанционно, это один из лучших вариантов. Рекомендую всем!
Москва
Сахнова Алёна Сергеевна
07.03.2020
Завершила обучение Специальное (дефектологическое) образование. Организация обучения, коррекция нарушений развития и социальная адаптация лиц с ограниченными возможностями здоровья (1080) 04 марта 2020г. Обучение закончила успешно, сайт удобен, лекции емкие и информативные, преподаватели компетентны! В дальнейшем планирую обучение в Вашем институте по другим специальностям, спасибо!
Москва
Маркова Надежда Алексеевна
23.02.2020
Обучение построено на высшем уровне! Лекции по сути вопроса, ничего лишнего. Это было действительно обучение! Спасибо!!!!
Москва
Новикова Татьяна Александровна
06.02.2020
Специалист по кадрам
Плюсы дистанционного обучения: Вы можете обучаться в любом месте при наличии интернета. Обучение проходит в дистанционном формате, без отрыва от работы. Обучаетесь в удобное для Вас время Минусы дистанционного обучения: Не всегда есть возможность обучиться практическим навыкам. СПАСИБО ОГРОМНОЕ за «море» полезной информации!!!!
п. Лобва, Свердловская область
Распаева Мария Васильевна
23.01.2020
Все хорошо, дисциплины очень интересные, хотелось бы побольше вебинаров с практическими примерами от практикующих специалистов.
Москва
Высоцкая Таина Васильевна
16.12.2019
Заместитель главы по социальным вопросам
Материалы доступны и интересны. Спасибо.
Ягодное, Тульская область
Дягелева Наталия Анатольевна
24.11.2019
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе
Очень удобная система обучения. Техподдержка работает отлично. Вызвало недоумение копирование одной и той же информации в лекциях разных блоков. Предложения: в ходе вебинаров можно рассмотреть ошибки и сильные стороны проведения коррекционных занятий, вообще расширить блок психолого-педагогической коррекции как наиболее важный в данном курсе. Также хочется получить от преподавателей более расширенные комментарии к оценке практических заданий. Большое спасибо за развернутые комментарии Коломейцевой Л.В., Пузиковой О.Ю.. Отдельное спасибо Мосину А.В. за его вебинары и огромное количество материалов к ним, если не успею посмотреть всю детскую патопсихологию, куплю еще курс. Спасибо за работу всей команды! Мне здесь нравится, я не прощаюсь, 27 ноября новое зачисление.
Алнаши, Удмуртия
Сафарова Надежда Владимировна
03.11.2019
Секретарь руководителя
Очень удобная система обучения. Все доступно. Хорошая видеотека.
Мегион, Ханты-Мансийский АО — Югра
Швецова Галина Леонидовна
25.09.2019
Удобная форма обучения. Здорово, что есть много дополнительных материалов и вебинаров. Не очень удобно, что материалы дублируют друг друга, повторяются задания.
Нижневартовск, Ханты-Мансийский АО — Югра
Лебедева Мария Сергеевна
19.08.2019
Спасибо большое за обучение. Было легко обучаться. Хорошо подобран материал лекций, понравились тесты.
Москва
Шевела Наталья Александровна
14.07.2019
Учитель
В период с октября 2018 года по июль 2019 года проходила профессиональную переподготовку по системе дистанционного обучения по программе: «Дефектология. Организация обучения, коррекция нарушений развития и социальная адаптация лиц с ограниченными возможностями здоровья». Хочу поблагодарить всех преподавателей курса. 1080 часов – это огромный объем теоретической информации, которые закреплялся практическими заданиями. Информативные, содержательные лекции дополнены широким спектром литературы по каждому разделу. Отдельное спасибо за вебинары, на которых можно было присутствовать онлайн, а также, что немаловажно при нашей загруженности в работе, посмотреть в записи. Огромная благодарность всем преподавателям за их высокий профессионализм!
Кунгур, Пермский край
Юсупова Наталья Николаевна
27.05.2019
Учитель - логопед
Материал курса актуален, логично изложен от модуля к модулю. Разнообразие форм контрольных материалов гарантирует глубокое изучение тем. И, конечно, возможность бессрочного пользования электронной библиотекой приятный бонус!
Симферополь
Полоскина Ирина Владимировна
23.05.2019
Целью моей учёбы было получение высшего образования для саморазвития и получения новых знаний. Дистанционная форма обучения очень удобна на мой взгляд. Материалы для обучения были в свободном доступе, что позволило легко получать необходимую информацию. Система тестирования тоже порадовала, тем что можно было неограниченно проверять свои знания в любое время. Вебинары были очень интересные. Спасибо Вам за предоставленную возможность пройти обучение в вашем ВУЗе.
Москва
Леонычева Елена Васильевна
25.02.2019
Генеральный директор
Обучение было насыщенным, интересным, полноценным, познавательным и очень полезным. Рекомендую однозначно. Спасибо огромное.
Москва
Устюшенко Ольга Игоревна
02.09.2018
Спасибо Уральскому Институту Повышения Квалификации и Переподготовки за такую возможность пройти переподготовку по основной профессии без отрыва от основной работы!!!
Москва
Шмигель Марина Андреевна
12.08.2018
Психолог
Очень доступно изложен материал. Но хотелось бы в следующий раз по больше материала более узкой направленности. Введение в специальность и тому подобное можно изложить в одной теме. Ведь здесь проходят переподготовку, а это подразумевает изучение этих дисциплин ранее. В целом мне всё понравилось. Спасибо.
Югорск, Ханты-Мансийский АО — Югра
Кодолова Оксана Владимировна
27.07.2018
Большое спасибо за полученные знания! Было очень интересно и продуктивно учиться. Ранее также проходила онлайн обучение по профподготовке по другой специальности на сайте другой компании. Там мне не понравилось. Дали список литературы и вопросы. Скучно и непродуктивно. На данном сайте мне понравилось то что есть живые вебинары, есть дедлайн по обучению каждой темы, это очень организует. Также отлично работает административный отдел и техподдержка. Благодарю.
Краснодар, Краснодарский край
Комарова Дарья Олеговна
20.07.2018
Сотрудники быстро проверяли работы, даже те которые были сданы с опозданием. Мне все понравилось.
Москва
Шарапова Татьяна Александровна
07.06.2018
Хотела отметить удобство такой формы дистанционного обучения, многие темы моего курса изложены кратко, но ёмко и доступны для изучения. Очень понравились интерактивные формы практикумов. Спасибо!
Москва
Курашова Людмила Николаевна
05.04.2018
Заведующий
Спасибо огромное за такой обширный курс и глубокую проработку каждой темы!
Полевской, Свердловская область
Екимова Ольга Александровна
10.03.2018
Благодарна за возможность обучаться по программам действительно полезным для меня. Простота обучения, понятные лекции, большая библиотека, что избавляет от лишней траты времени. Удобные сроки обучения. Буду рада воспользоваться вашими услугами еще не раз.
Москва
Визитова Светлана Юрьевна
02.03.2018
Очень интересные, информативные лекции, логично выстроенные, с актуализацией материала. Все полезно для работы. Отличный подбор литературы для библиотеки, облегчит доступ к нужной информации.Спасибо за дополнительную возможность еще 3 месяца пользоваться материалами вебинаров, не успевали смотреть в процессе обучения.
Москва
Чайка Наталья Викторовна
16.02.2018
Председатель Центральной психоло-медико-педагогической комиссии; заведующий кафедрой теории и методики дошкольного и начального общего образования
Обучение организовано на высоком уровне. Предложенная информация актуальная, представлена с опорой на современную нормативно-правовую базу. Спасибо!
Благовещенск, Амурская область
Шарафутдинова Татьяна Владимировна
26.01.2018
Учитель-логопед
Я довольна организацией и содержанием обучения.
Пыть-Ях, Ханты-Мансийский АО — Югра
Егорова Ирина Борисовна
21.01.2018
Учитель-дефектолог
Очень понравилось форма обучения. Лично для меня все темы курса оказались очень полезными, обучение превзошло мои самые лучшие ожидания! В данном институте обучалась первый раз, и уверена, что еще непременно буду. С интересом участвовала в вебинарах.
Саянск, Иркутская область
Уфимцева Татьяна Сергеевна
11.01.2018
Логопед
В целом учеба понравилась, интересные лекции, хотелось бы больше практических приемов, примеров (секретиков).
Южно-Сахалинск, Сахалинская область
Блохина Ирина Александровна
07.12.2017
Старший воспитатель
Для меня обучение по направлению «Дефектология. Организация обучения, коррекция нарушений развития и социальная адаптация лиц с ограниченными возможностями здоровья» было результативным. Доступный, полезный и интересный теоретический материал к каждой теме, интересные практические задания, которые я максимально выполняла. Т.к. было интересно узнать уровень освоения теории. Преподаватели не оставляли без внимания мои вопросы. Администратор оперативно помогла в решении возникшей проблемы, за что ей отдельное спасибо. Система дистанционного обучения удобна, доступна. Мои рекомендации послужили началом дистанционной профессиональной переподготовки двух сотрудников нашего учреждения в вашем институте. Спасибо! Успехов всем!
Ревда, Свердловская область
Авво Людмила
30.11.2017
С дистанционным обучением столкнулась впервые. Очень понравилось, так как удобно, интересно, необычно. Но в то же время надо быть постоянно в рабочем режиме, так как необходимо прорабатывать информацию по дисциплине: искать, перечитывать, анализировать. Я очень рада и счастлива, так как обучение по этому направлению непосредственно связано с моей работой. Желаю проходить дополнительные краткосрочные курсы по профессиональному обучению в вашей образовательной организации. Спасибо всем преподавателям!
Москва
Трушина Светлана Анатольевна
12.11.2017
Процесс обучения очень доступен для слушателя, а самое важное -время! Ты выбираешь сроки! И это очень удобно! Благодарна Ивановой Наталье Евгеньевне, специалисту приёмной комиссии, за предоставленную информацию об обучении и организации учебного процесса, всегда откликается оперативно. Лекции отличные, библиотека шикарная! Спасибо всем участникам образовательного процесса! Планирую в течение года пройти профессиональное обучение, рекомендую коллегам и знакомым ваш институт!
Москва
Куликова Анастасия Вячеславовна
07.11.2017
Педагог-психолог
Спасибо за систематизированную структуру плана обучения. Очень доступно и комфортно учится.
Ханты-Мансийск, Ханты-Мансийский АО — Югра
Полякова Дарья Сергеевна
05.11.2017
Воспитатель
Спасибо большое, всем вашим сотрудникам. Мне очень все понравилось, учиться легко и доступно!!!!
Елизово, Камчатский край
Тофан Валентина Владимировна
29.10.2017
Воспитатель
Было очень интересно, узнала много нового. Удобно было работать с тестами. Легко отправлять практические задания.
п. Приморский
Тофан Валентина Владимировна
29.10.2017
Воспитатель
Было очень интересно, узнала много нового. Удобно было работать с тестами. Легко отправлять практические задания.
п. Приморский, Крым
Волобуева Любовь Владимировна
06.10.2017
Педагог-психолог
Спасибо всем огромное за интересное, быстрое обучение! Много полезной информации узнала, есть что внедрить в свою работу. А ваши лекции я с удовольствием распечатала и собираюсь выступить с ними. Спасибо!!!!!!!!!!!!!!
с. Красногвардейское, Адыгея
Салихова Ирина Павловна
05.10.2017
Психолог
Очень довольна курсом. Удобная форма отчетности. Свободный график прохождения дисциплин. Материал изложен структурировано и очень понятно. Учебная информация соответствует теме раздела.
Тюмень, Тюменская область
Шпакова Татьяна Александровна
29.09.2017
Очень удобный формат обучения. По моей рекомендации у вас учатся ещё две моих коллеги, и ещё одна собирается начать обучение в ближайшее время.
Москва
Ручка Виктория Михайловна
22.09.2017
Обучаться в вашей учебной организации очень понравилось, лекции достаточно понятны и хорошо воспринимаются, вебинары очень полноценные. Объем литературы шикарный. Спасибо огромное.
Москва
Жабка Юлия Сергеевна
21.09.2017
Секретарь учебной части
Благодарна всем сотрудникам за оказание консультативной помощи и быстроту реагирования на вопросы.
с. Черниговка, Приморский край
Навалихина Юлия Кузьминична
01.09.2017
Очень удобная образовательная система, широкий список литературы по дисциплинам, обстоятельные лекции.
Москва
Бертякова Оксана Анатольевна
01.09.2017
Мне понравилось, т.к. все предельно ясно, больших сложностей не возникло. Оперативные ответы тех. службы, проверка практических тоже не вызывает нареканий. Материал в библиотеке помогает в самообразовании и выполнении контролирующей части. Спасибо за такую возможность!
Москва
Иванов Александр Сергеевич
31.08.2017
Обучаться в Вашей организации - одно удовольствие. Порадовал особый подход к каждому слушателю - такое в наше время редко встретишь. На любой вопрос о процессе обучения получаешь исчерпывающий ответ. Спасибо за заботу и поддержку!
Москва
Буркина Надежда Петровна
20.08.2017
Спасибо за обучение. Многое интересного узнала. Спасибо преподавателям за хорошие отметки и отзывчивость.
Москва
Топлова Вера Михайловна
17.08.2017
Психолог, педагог дополнительного образования
Уважаемые организаторы, педагоги, координаторы образовательной организации. Дистанционное обучение у Вас доступно, эффективна, корректна!!! Спасибо за удобную возможность пройти профессиональное обучение без отрыва от дома и производства.
п. Лиман, Астраханская область
Шалкина Анна Михайловна
04.08.2017
Социальный педагог
Большое спасибо специалистам! Обучение очень понравилось, буду дальше проходить повышение квалификации только у вас.
Новороссийск, Краснодарский край
Филатова Юлия Александровна
03.08.2017
Спасибо за возможность учиться дистанционно, очень удобно!
Москва
Розанчугова Наталья Викторовна
29.07.2017
Воспитатель
Очень понравился сотрудники Уральского института повышения квалификации. Тесты все хорошо подобраны, практикумы проверяли быстро. Спасибо!
Ачинск, Красноярский край
Карлова Светлана Александровна
17.07.2017
Очень понравилось дистанционное обучение. Это как раз тот вариант, когда нет возможности посещать курсы в учреждении. Очень подходит для мамочек в декрете. Понравился педагогический состав. Вебинары также вели квалифицированные специалисты. Доступ просмотра в любое время удобен. Хотелось бы пройти курс по логопедии, но немного позже. Спасибо.
Москва
Калнина Анна Алексеевна
29.06.2017
Первый раз обучалась по направлению «Олигофренпсихология и олигофренпедагогика» все было отлично, рекомендовала обучение здесь коллегам и знакомым. К сожалению второй раз обучение шло не так гладко. Частые сбои программы ( не открывались предметы, исчезали оценки и др). Очевидно это связано с изменениями компьютерных программ, но нервы потрепать пришлось. Желаю вам скорее справиться со всеми проблемами и большое спасибо за возможность быстро, удобно пройти обучение у высококвалифицированных педагогв и получить диплом о переподготовке.
Санкт-Петербург
Работинская Татьяна Ивановна
21.06.2017
Педагог-психолог
Пройдя обучение по программе "Дефектология. Организация обучения, коррекция нарушений развития и социальная адаптация лиц с ограниченными возможностями здоровья", открыла для себя много нового в плане профессии. Эта дополнительная квалификация помогла мне разобраться в причинах различий многих отклонений среди детей ОВЗ, что еще больше нас сблизило. Постараюсь в следующем учебном году донести до преподавателей идею о необходимости всем пройти Ваши курсы. Надеюсь, что они станут не только компетентнее в вопросах обучения особых учащихся, но и станут толерантнее, терпимее и, главное, будут помощниками в обучении ребенку и его родителям. Спасибо за сотрудничество. Было интересно и удобно для самообразования.
Новатор, Вологодская область
Кобазова Юлия Владимировна
21.05.2017
Заместитель директора
Выражаю благодарность всем сотрудникам института.
Нерюнгри, Саха (Якутия)
Кузнецова Наталья Витальевна
07.04.2017
Педагог-психолог
Мне все очень понравилось. В дальнейшем я планирую обучаться у Вас.
В результате обучения по программе вы получите диплом
Документ имеет юридическую силу в государственных и частных компаниях на территории иностранных государств** и России.
**В соответствии с национальным законодательством иностранных государств, включая страны СНГ, с которыми у РФ также подписаны соглашения о взаимном признании документов об образовании.
Сведения о документах о квалификации (об удостоверениях о повышении квалификации, дипломах о профессиональной переподготовке, свидетельствах о профессии рабочего или о должности служащего) вносятся в Федеральный реестр сведений о документах об образовании и (или) о квалификации, документах об обучении (ФИС ФРДО) в течение 60-и дней с даты выдачи соответствующего документа.
Дополнительно, вы можете получить сертификат компетенций
с перечнем освоенных трудовых функций, соответствующих профессиональному стандарту. Предоставьте этот сертификат руководителю (работодателю), подтвердите соответствующие профессиональному стандарту компетенции! Сертификат может учитываться в процессе аттестации.
Лицензия на осуществление образовательной деятельности
Проверить лицензию можно на сайте Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзоре).
Срок: бессрочный
ОГРН: 1125900001182
Серия, номер бланка: 59Л01 0002219
ИНН: 5904988880
Беспроцентная рассрочка
Вы можете получить беспроцентную рассрочку от банка Тинькофф на программы профессиональной переподготовки. Рассрочка предоставляется на срок до 12 месяцев без первого взноса. Для получения дополнительной информации по рассрочке на определенную программу обратитесь к специалисту отдела по организации приема.
Верните 13% от стоимости обучения
Вы можете вернуть 13 % от стоимости обучения, являясь налогоплательщиком РФ в виде социального налогового вычета, обратившись в ФНС России по месту постоянной регистрации.
Запросить документы для получения налогового вычета необходимо в отделе по организации учебного процесса. Проверка документов после подачи в ФНС осуществляется в течение трёх месяцев. Если ответ положительный, то осуществляется возврат средств.
Обратите внимание, что декларация и заявление заполняются и подаются Слушателем самостоятельно.
- 3% на обучение группой от 3 до 6 человек
- 5% на обучение группой от 7 до 11 человек
- 7% на обучение группой от 12 до 18 человек
- 10% на обучение группой от 19 человек и более
Социальные скидки
- 3% лауреатам и победителям конкурса «Учитель года» или «Воспитатель года»
- 5% при повторном обучении
- 5% многодетным родителям
- 5% лицам подвергшимся радиации
- 5% как матери-одиночке, вдове(вдовцу) с ребенком до 18 лет
- 5% пенсионерам, малоимущим, военнослужащим в отставке и другим социально защищенным категориям граждан
- 5% - 30% при поступлении на несколько программ одновременно или последовательно
Программа лояльности
- 5% как обучающимся (обучившимся) в организациях-партнерах
- 5% как поступающим на 2 или более программ параллельно*, кроме направления предметной подготовки учителей
*Оплата 2-ух программ до начала обучения.Также возможно предоставление индивидуального коэффициента снижения стоимости по заявлению поступающего. Коэффициенты снижения стоимости не суммируются друг с другом.
Все скидки регламентируются приказом о коэффициенте снижения стоимости.
разбор и решение педагогических ситуаций;
